一樣的合作，收獲不一樣的快樂。

　　隨著小班化教育情境下的小組合作的研究和推廣， 我們教師在自己的課堂上也不斷地嘗試各種小組合作形式。本堂課，我也運用了小組合作活動：Talk about the pictures.（小組合作描述圖片。）目的是讓學生通過合作， 觀察圖片運用目標句： He’s / She’s /He’s got---.進行描述。

　　在以往的小組合作活動設計過程中，我通常設計所有的小組都討論一個內容，匯報時一個小組匯報，其他小組進行補充，但是因為幾個小組合作研究的是一樣的內容，那么匯報結果就大同小異，往往不需太多補充，答案已經全部出現，沒有匯報的小組的學習和傾聽熱情會明顯降低。所以本次小組活動設計我嘗試了進行同樣的合作主題與合作方式，不一樣的研究內容，學生從而收獲不一樣的快樂。

　　我根據學生的喜好，為八個小組分別準備了一張有趣的圖片，如Dinosaur, Yaoming, A farmer, A rabbit等，這些圖片不僅是學生喜歡的形象，而且各有特點，特別適合用He’s / She’s /He’s got---句型來進行描述。而且備課時預設描述圖片的過程中會出現一些生詞，會阻礙學生的表達，所以我給每張圖片插入關鍵詞提示，會降低表達難度。

　　小組合作在實施時，我先出示格外的Santa Claus圖片作為范例，用He’s got 進行描述，學生明白合作的內容。然后教師講解合作要求：在小組長的帶領下，觀察圖片，找出有特點的內容用has got進行描述，每個成員至少說一句。我分發圖片，學生見到有趣的圖片，都表現出開心且躍躍欲試的熱情。小組合作討論時，我播放了歡快的英文歌曲 Pussy Cat.給學生營造了一種和諧且輕松的合作氛圍。其間，教師流動給予指導，通過觀察掌握，發現三分鐘后，各小組討論描述結束。匯報時，將本小組所選的圖片在屏幕上放大，目的讓其他小組也能清楚看到這張圖片，事實證明其他小組由于初次見到這些圖片，馬上就產生了濃厚的學習和聆聽的興趣。另外由于每張圖片都有關鍵詞提示，小組匯報都很準確，流暢和全面。每一個小組匯報內容又完全不一樣，聽覺上的新鮮感，讓所有的學生從頭到尾仔細聆聽，從而達到很好的合作效果。

　　本節課的小組合作有效實施在于教師精心設計，用心預設，不僅讓活動主題和內容有趣，最主要的是讓每一個小組都有趣地合作，收獲自己小組特有的快樂。