課堂的教學(xué)反思一
反觀自己的課堂,讓自己遺憾的地方還真不少。歸結(jié)一下,有如下幾個(gè)方面:
1、自己的教學(xué)觀念仍需開(kāi)放。
做為語(yǔ)文教師---最簡(jiǎn)單而又最難的教師的我,似乎總是在重復(fù)以前的毛病,為公開(kāi)而公開(kāi),為上課而作課。求全而不肯放下任何一個(gè)自己認(rèn)為有價(jià)值的環(huán)節(jié)。其實(shí)當(dāng)自己走過(guò)之后,回顧走過(guò)的路,才發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己已經(jīng)選擇了那條最無(wú)限接近目標(biāo)的路。自己原本可以走的很輕松,但是自己卻是給自己套上了沉重的枷鎖,讓自己不能在路上輕松而行。如果自己以自己平時(shí)的習(xí)慣去講解,這篇課文可以在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。所以以后講課,按照自己想好的方式去做,堅(jiān)持走自己的路,心無(wú)旁騖地去做,結(jié)果會(huì)讓自己滿意。
2、總體設(shè)計(jì)還存在瑕疵。
一課時(shí)的課絕不要拖到兩課時(shí)去做,能夠在十分鐘內(nèi)做完的事情,決不讓他在半個(gè)小時(shí)內(nèi)做完。這說(shuō)明自己在給自己定位的時(shí)候存在問(wèn)題。而平時(shí)講課可以這樣,但是在這樣的的公開(kāi)課的情形下,一定要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和思路。
3、課堂掌控
不論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié),還是在朗讀環(huán)節(jié),或者是在分析環(huán)節(jié),都存在著自己的弱點(diǎn)。例如朗讀環(huán)節(jié),自己似乎做的許多地工作都是沒(méi)有用的,或者說(shuō)是效果不明顯的。自己明明可以很簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生感悟到詩(shī)歌的內(nèi)容,就沒(méi)有必要做那些畫(huà)蛇添足的事情了!我得承認(rèn),這不是自己的強(qiáng)項(xiàng)。但是自己相信,只要自己多取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以改掉這個(gè)毛病的。還有在課文的備課上,還存在著不仔細(xì)的問(wèn)題,如“載”字的讀音和解釋上,這是自己臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的,而自己卻把它當(dāng)成了一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決。結(jié)果還是讓人不滿意。此外,在生活常識(shí)上,收麥子不是在秋天,而是在夏天,自己也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的,可是因?yàn)樽约旱氖韬龆屪约哼z憾。不應(yīng)該啊!
4、以后多問(wèn)為什么?
這是自己假期出去學(xué)習(xí)的感受。聽(tīng)韓軍老師的課,有這種感覺(jué),不論是學(xué)生做得怎么樣,好與不好,都不要緊,重要的是學(xué)生之所以這樣做的原因。多問(wèn)幾個(gè)為什么?多多的刨根問(wèn)底,才會(huì)讓學(xué)生有所收獲,也會(huì)讓自己有所收獲。
不管怎么樣,課已經(jīng)講完了,生活還在繼續(xù)。工作還在繼續(xù)。不管選上選不上,都不要緊,自己也不看重這一點(diǎn),而自己更看重的是自己在這次講課過(guò)程中暴露出的問(wèn)題,重要的是自己給自己一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)。把心態(tài)放平,擺正,只要盡力就不后悔,因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)往往是存在差距的。即使你很努力,即使你非常努力,可能結(jié)果與你的想法大相徑庭,你給自己希望越大,可能給自己的失望就會(huì)越大,與其讓自己失望,還不如讓自己干脆就不抱任何希望,還不如讓自己把心態(tài)調(diào)整好,即使失敗,自己也會(huì)坦然面對(duì)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),堅(jiān)持自己的想法,走自己的路,讓別人去說(shuō)吧!
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