新的時(shí)代對(duì)人才必然有新的要求，我們的教學(xué)也必然要進(jìn)行改革以應(yīng)對(duì)時(shí)代的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了技術(shù)支持，同時(shí)也對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)？本文對(duì)此問(wèn)題以《桂林山水》為例進(jìn)行探討。

　　我上了一節(jié)網(wǎng)上教學(xué)的研究課，以運(yùn)用信息技術(shù)貫徹新的語(yǔ)文教學(xué)大綱為出發(fā)點(diǎn)，具體要求：

　　１、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。

　　２、讀寫(xiě)結(jié)合。下面就是我對(duì)這次研究課的實(shí)踐探索和教后體會(huì)。

一、實(shí)踐探索

　　根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)、新大綱的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，本課的設(shè)計(jì)思路是：

　　１、以培養(yǎng)信息時(shí)代的讀寫(xiě)能力為出發(fā)點(diǎn)。

　　２、以探究和協(xié)作為主要的學(xué)習(xí)方法，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、利用、篩選、加工信息的能力。

　　３、以從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿。

　　本課教學(xué)環(huán)節(jié)是：

　　１、把先前下載的桂林山水美景展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　２、品讀欣賞，描述漓江：

　　⑴

　　根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)第二段，不理解的詞語(yǔ)，可以點(diǎn)擊該詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的詞義文本框。

　　⑵

　　再讀，找特點(diǎn)。

　　⑶

　　漓江水有哪些特點(diǎn)？

　　（同一種意思有不同的說(shuō)法，請(qǐng)你們用不同語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在留言板上）

　　３、上網(wǎng)，表現(xiàn)美：

　　欣賞漓江美景和美文，找出喜歡的畫(huà)面，通過(guò)重組、再造想象、來(lái)描繪一番。

　　４、制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的一體化。

　　５、質(zhì)疑自學(xué)，描繪山色：

　　⑴

　　提出自學(xué)要求，指導(dǎo)自學(xué)。

　　⑵

　　學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

　　⑶

　　交流：

　　桂林的山有哪些特點(diǎn)？

　　根據(jù)山色和山文，進(jìn)行重組和想象，描繪桂林山色。

　　６、上網(wǎng)領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)景名勝美景和美文，用自己語(yǔ)言描繪自己喜歡的一處風(fēng)景制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的一體化。