一． 反思教學(xué)資源：

　　本節(jié)課利用了教學(xué)磁帶,單詞卡片，課件PPt，及教師實(shí)物場(chǎng)景教學(xué)，資源充分，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛。

　　二． 反思教學(xué)目標(biāo)：

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽懂，會(huì)說新單詞，能掌握并運(yùn)用“…is/are the most/least…”對(duì)三種及三種以上事物進(jìn)行比較，能聽懂，理解，會(huì)說本課的會(huì)話，和激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。從教學(xué)效果看，大部分學(xué)生能掌握單詞和句型的用法，幾人一組能表演本課的會(huì)話，完成了教學(xué)目標(biāo)，但閱讀的方法和技巧還要提高。

　　三．多種方式，鍛煉學(xué)生的語言表述能力：

　　1. 討論法：在上新課前，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分成多人一組或兩人一組式圍繞某一話題說出各自的見解，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，幫助他們構(gòu)想與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)。多數(shù)情況下學(xué)生們是在各自小組中進(jìn)行課堂活動(dòng)的，他們會(huì)感到很輕松、自由。因此，他們會(huì)更積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也會(huì)對(duì)別人的觀點(diǎn)作出積極的反應(yīng)，這種方法不但培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，也在不知不覺中鍛煉提高了他們的語言表達(dá)能力。

　　2. 角色扮演法：教師設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，把學(xué)生帶入特定的情景之中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)和記憶，還會(huì)使課堂氣氛活潑而有生氣，輕松而愉快，使學(xué)生們協(xié)調(diào)配合起來，在虛擬的“真實(shí)”語言環(huán)境中將所學(xué)的語言知識(shí)學(xué)以致用，并使語言交際能力在實(shí)踐中得到體驗(yàn)和提高。