本節(jié)課我圍繞“寓教于樂、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的英語新課改理念組織教學(xué)。 根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了“問路”活動，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，鞏固了學(xué)生對句子的學(xué) 習(xí)，也加強(qiáng)了對話練習(xí)；組織學(xué)生在教室中找玩具，輕松愉悅的游戲中邊玩邊學(xué)，邊 學(xué)邊樂。 整節(jié)課的課堂氛圍都很活躍，學(xué)生的參與性與積極性都很高，達(dá)到了三化

　　1、 內(nèi)容靈活化

　　2、教學(xué)情景化

　　3、學(xué)習(xí)活動化

　　成功之處：

　　1、師生互動，加強(qiáng)情感溝通 在本節(jié)課我注意讓學(xué)生有被重視和被關(guān)愛之感， 體會到老師是真誠的、 可信賴的。 對他們提出的每一個問題，我都及時的給予指導(dǎo)和關(guān)心，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績， 都用嘉許的目光，親切的微笑，和贊揚(yáng)的手勢等方式向他們表達(dá)出來，以提高孩子對 英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

　　2、關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。 本課我采用的兩人小組和四人小組的活動方式落到實處、扎實有效 ，兩種小組 活動都不同程度的發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。給學(xué)生提供了獨立的思考空間，讓各種 層次學(xué)生的智慧都得到了盡情的發(fā)揮。

　　不足之處：

　　1、句子教學(xué)中對話練習(xí)不夠，不利于學(xué)生學(xué)以致用，還有的同學(xué)發(fā)音不正確。 West lake road 和 East lake road 訓(xùn)練不到位，學(xué)生說的不是很好。還有一部分 學(xué)生不能用英語區(qū)分左右。

　　2、本課的活動比較多，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，出示學(xué)校的路線圖做對話， 這個活 動較難，應(yīng)該用小人呈現(xiàn)路線，這樣有助于幫助學(xué)生區(qū)分 Turn left, Turn right. 在網(wǎng)上查詢大連名勝古跡時，部分同學(xué)弄不清楚從火車站出發(fā)到某一景點的具體路 線，個別小組的對話沒有實效性。