1、課后反思

　　本節(jié)課在新授內(nèi)容時注重結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以及挖掘文本深層的內(nèi)容，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、思維等方面的綜合能力。以真實情境的形式進入復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的目的。創(chuàng)設(shè)情景、通過表演的方式檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，也是深的學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，更能夠在表演中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)習(xí)Conversation部分之前，用預(yù)測的方式給學(xué)生造成懸念，使其在不知不覺中有針對性地觀看視頻，是任務(wù)型教學(xué)的充分體現(xiàn)。接著就順理成章地解決了前面預(yù)測的問題：Which T-shirt does Gogo like best?用Fill in the form的形式來檢測學(xué)生對Conversation的理解程度比總是單一的提問—回答的方式更有靈活性。Decorate your model 更是本課的亮點，在完成基本的觀看、跟讀、表演等步驟之后，學(xué)生已經(jīng)對文章內(nèi)容的理解基本到位。如果只是停留在這一步的話會顯得意猶未盡，其實文本背后的空間還有很大，因此筆者設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，既可以提高課堂的趣味性以及學(xué)生的自主思維能力，又拓寬了其知識面，在小組討論的過程中充分分享自己的思維理念，體現(xiàn)了小組合作的精神。最后完成的新文本既有共性又不乏每個學(xué)生的個性特色，精彩紛呈。

　　整個課堂充分體現(xiàn)了人本特色，認(rèn)定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，設(shè)計的活動均以學(xué)生為根本，整個課堂輕松、活躍、動靜分明。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、課例評析

　　這是一節(jié)Conversation的閱讀課，教學(xué)活動的開展采用了“任務(wù)驅(qū)動”式“合作學(xué)習(xí)”的方式，學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，通過感知、交流、體驗和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課堂上，丁老師的活潑、激情無時不刻地感染著學(xué)生， 課堂洋溢著輕松與歡樂。丁老師從復(fù)習(xí)最高級入手，通過參觀衣服店呈現(xiàn)及操練新句型，接著帶領(lǐng)學(xué)生對文本進行了充分的解讀與表演，小組討論、設(shè)計及裝扮模特后進行比較的活動使課堂推向了另一個**。