我此次上課的課文unit 6 Who’s he?是湘教版三年級上冊的第六單元課文，主要目的是讓孩子們學習到如何介紹家庭成員或者身邊的朋友。從備課開始，我便考慮從學校實情出發，上一堂務實課，去掉上示范課的花架子。今日上講臺只帶了幾張卡片，以及一個課件。導入部分，我運用第五單元已經學習過的單詞：father、mother、brother、sister復習導入課文，把他們融入到我的板書中，說到板書，這堂課的板書挺有創意的，我把這個單元要學習的單詞和第五單元的單詞融入到了所畫的family tree中，由復習單詞就開始著手填寫我的家庭樹，板書完成后課也會隨著結束。接著用全家福的照片引出問句：who’s he ?句型，并且借用學生的性別幫助他們區別she /he ，效果很顯著。接著是單詞教學環節。單詞教學一直都是英語老師所頭疼的問題，因為方法一旦運用不當，總容易讓課堂變得很枯燥，聽著很想睡覺，這次我可沒有給孩子們這個機會。除去題目中的三個單詞我已經在板書課題時攻克了，還剩下五個單詞，分別是：grandfather grandmother uncle aunt cousin， 這個時候課件和卡片就派上了很大的用場，我運用課件展示家庭成員的照片，讓孩子們說說圖片中的人物，并且保留孩子們的答案，也不揭示真實答案（全家福中容易讓人覺得是自己一家，有爸爸媽媽，其實不然，我借用的是叔叔家的全家福，所以并沒有他們猜想中的father mother出現）接著我揭示讀法，為了讓孩子們更深刻的記住這些單詞，分別運用了彈卡片、找寶藏、大小聲、高低聲以及卡片傳聲的游戲，效果最好的要數卡片傳聲的游戲了，游戲規則是：老師把帶單詞的卡片傳給第一個孩子，并且告訴他該單詞的發音，再由他傳給后面的孩子，并且把單詞讀給后面的孩子聽，然后依次傳到最后一個學生，再由最后一個孩子匯報單詞的發音。這個小游戲把孩子們的積極性充分的調動了起來，最讓我訝異的是連班里被孩子們公認為性格自閉的孩子也開口加入了我們。接著我合理利用了課件，把之前課件出現的全家福裁剪開來，首先出示爺爺的照片，接著按順序出示其他家庭成員的照片，每出示一張復習一個單詞，當家庭成員出現完畢后，再很溫馨的出示了一個粉嫩的愛心桃，讓孩子們感覺到家庭里暖暖的愛。