何為老師這次的家長(zhǎng)開放課講的是五年級(jí)上冊(cè)第三單元《School sports day》的第一課時(shí)故事教學(xué)。本單元的故事內(nèi)容比較有趣，講的是Ken 和Ann 在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上殘疾賽跑比賽，但是沒有得獎(jiǎng)。Mocky 感到有些失望，他決定一顯身手，最后利用自覺地優(yōu)勢(shì)在跳高比賽中獲得冠軍的故事。

　　本節(jié)課何為老師的教學(xué)目標(biāo)很明確，學(xué)習(xí)故事，讀懂故事內(nèi)容，理解文段的含義；同時(shí)理解本單元的核心詞匯和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的單詞。作為外行的我也能聽懂何為老師這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讀懂故事、理解詞匯；教學(xué)難點(diǎn)是理解故事中出現(xiàn)的與體育有關(guān)的詞匯，如race, win, prize, jump high, congratulations等。

　　我們學(xué)校剛剛舉行了足球嘉年華的活動(dòng)，每學(xué)期都有快樂奧運(yùn)節(jié)，學(xué)生對(duì)這課內(nèi)容并不陌生，何老師的教學(xué)設(shè)計(jì)就圍繞孩子們所熟悉的內(nèi)容來展開，互動(dòng)互學(xué)，整個(gè)課堂氣氛很好，孩子們的思維也很活躍。通過school sports day讓學(xué)生聯(lián)想都可以做怎么運(yùn)動(dòng)，學(xué)生想到了run, jump等詞匯，老師有提供了throw a ball。這幾個(gè)詞都是后面故事中要學(xué)習(xí)的單詞，提前出示為下面的故事學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　然后老師出示了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑道的照片，讓學(xué)生觀察照片，教師用英語(yǔ)提問誰(shuí)參加了什么比賽，誰(shuí)得到了第一名，并用ppt展示出句子。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)得很好，起到了導(dǎo)入的效果，而且故事中出現(xiàn)的一些新單詞也在這里出現(xiàn)了，學(xué)生通過和自己實(shí)際生活密切相關(guān)的情景，很容易明白新單詞的含義，即使老師用英語(yǔ)談?wù)撨@場(chǎng)比賽，學(xué)生也能通過照片理解。而且通過這張照片引起了學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本單元還設(shè)計(jì)到學(xué)生序數(shù)詞的認(rèn)識(shí)，而序數(shù)詞中前三個(gè)是非常的重要的。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)在三個(gè)單詞，我在上面的這張照片中放了一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分別打上first, second, third三個(gè)單詞，這樣不用老師講，學(xué)生一看就知道這三個(gè)詞的含義及其用法。

　　接下來就進(jìn)入到故事和文段的學(xué)生，故事不是很難，但是要把故事內(nèi)容講出來，讓學(xué)生明白每句話的意思并且要學(xué)習(xí)故事的敘述部分，時(shí)間是非常緊張的。講故事時(shí)何老師充分讓孩子們自己發(fā)揮，故事的講解過程孩子們也表演的很不錯(cuò)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主脈，利用ppt展示故事中的圖片幫助學(xué)生理解內(nèi)容。在提問和回答問題的過程中不斷運(yùn)用故事中出現(xiàn)的新單詞，為的是加深學(xué)生的印象，提高復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生記憶單詞。

　　何老師讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生先在小組里練習(xí)分角色朗讀故事，然后在全班展示。學(xué)生的積極性很高，對(duì)課文的熟練度也在課堂上呈現(xiàn)出來。這樣保護(hù)學(xué)生的積極性，也讓孩子得到充分的展示，人人參與。生生之間，師生之間都得到了很好的互動(dòng)。