英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務(wù)型教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力。

　　本課堂我以“Which one do you want?”為主題，先組織學(xué)生唱一首英語歌曲，活躍課堂氣氛，然后利用部分實物、圖片及單詞卡片復(fù)習(xí)顏色、服裝、學(xué)習(xí)用品等詞，為接下來本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在課堂中，我堅持以學(xué)生為主體的活動安排，運用真實的實物教學(xué)，貼近學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)購物情景，一次引出新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將單詞教學(xué)放到一定的情景中，做到“詞不離句”使教學(xué)銜接比較自然，步步引入，一步步學(xué)習(xí)及鞏固，同時對全班同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，對做的好的學(xué)生給予表揚，對做的不好的學(xué)生進行鼓勵，本課堂中學(xué)生對于句型Which one do you want?掌握較好，能夠靈活運用句型，但是仍有一部分學(xué)生不敢大聲講英語，怕開口說英語，我認(rèn)為這部分學(xué)生在我以后的教學(xué)中應(yīng)更加注重觀察，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，

　　作為新老師，首次接觸這本教材，對于教材的掌握不牢，我應(yīng)多專研教材，處理教材，多向有經(jīng)驗的教師請教，以使自身獲得更大程度的提高。