為了培養學生學習數學的興趣和信心，課的開始我先復習求比一個數多幾（或少幾）的數、求一共的數學問題，運用搶答的形式來引起學生的興趣，接著出示一道不完整的數學題，讓學生根據已知的數學信息提出數學問題，最后學生以小組的形式討論交流像這樣含有兩個數學問題的題目應該怎樣去解答。這節課讓學生有充分的時間獨立思考，提供討論、交流的時間和空間，讓學生在群體中交換想法，在與他人交流中得到更多的啟發，找到更多解決問題的策略。在教學的環節設計上我覺得問題應該不是很大，但是感覺這節課收到的效果并不是能令人滿意的，我覺得問題可能出在以下幾個方面。

　　1、學生的精神狀態跟不上，學習的興趣不高，可能是我的鼓勵性語言不到位，學習的內容設計得不夠新穎，沒有激起學生的學習欲望。

　　2、忽視了跟學生的情感溝通，只顧著完成自己的教學任務。

　　3、關注細節不到位，如教學生畫線段圖的時候竟然忘記了寫上“？”，犯了原則上的錯誤。每次交代學生完成任務時可能交代得不夠清楚，語言的表達上可能有欠缺，所以導致學生沒有理解老師的意思而去完成學習任務。

　　4、還是沒有能放開手給學生自主探討學習，老師說得過多。