拿到課本備課的時候，我就在想，一節課如何能讓學生了解建筑？建筑學作為一門專業性學科，要講的內容非常的廣而深。教材中的思考與討論提出要求：“中國古代建筑與外國建筑，看看它們在造型、材質、外型、色彩上有什么不同？”在最初的教學設計中，我由欣賞書中的第一頁《宏村月沼》入手，先是由我帶著學生從材質、外型、色彩上進行分析，教會學生分析的方法。再由學生分小組討論得出其他建筑的答案。  第一節課是在六三班，按照自己的教學設計，介紹了宏村建筑群，接著請孩子們從造型、材質、外型、色彩上分析書中出示的中外建筑圖片。但在后面的小組討論中，我發現孩子們只能機械式的說說造型、材質、外型、色彩，特別是造型部分，只能說出簡單的“高、矮、長方形、三角形等等”。

　　課堂上我就在想，這不能怪學生不會表述，而是他們沒有了解建筑，特別是代表性建筑背后的設計思想、文化背景。  在第二個班上課時，我不單是從書本提出的討論要求出發，而是增加了更多的介紹。一座建筑代表了一個時代，一座建筑有它的文化內涵、造型表現背后更蘊含著深遠的人文思想，孩子們聽的津津有味，下課時我覺得這樣的美術課都有些安靜的不像話。  “欣賞評述”是教材改革后美術部分專門劃分出的四大領域之一，打破了人們傳統對美術“畫、捏、做”的固有概念，如何上好欣賞評述課，我會做更深的思考。