這是一首非常優美生動的詩歌,共兩句話。第一句寫雨停了,雨后蘑菇、木耳、紅果、葡萄的樣子;第二句寫雨后的森林色彩美,森林是寶庫。課文洋溢著童趣,有利于激發學生想象,讓學生在學習實踐中感受雨后大自然的美。本課的學習目標是:1.認識“傘、紅”等八個生字,學會“木、開”等五個生字,培養主動識字習慣。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。4.感受大自然的可愛,從而樹立保護大自然的意識。教學的重、難點是:1.朗讀課文,了解雨后森林的樣子。2.理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。
《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”閱讀是人生的一部分,因此我們應該讓閱讀變得快樂,成為一種享受,享受閱讀應成為語文教學的至高境界和至上追求。《雨后的森林》全文只有30多個字,沒有更多的故事情節,只有在字里行間蘊藏著濃濃的環保意識。老師要善于用直覺領悟和心理體驗的藝術方式,帶領學生進入境界,這樣才能激起他們去欣賞,去體驗文章中的無窮內涵。
我發覺自己在備一年級的課的時候,對孩子的情況和他們的心理狀況了解的不夠清楚,還是像高年級那樣做剔骨剖肉的分析,沒有抓住課文要旨,以多種形式讓學生逐漸仔細領悟,向學生滲透的是應該愛護樹木,保護植物。雖然我已經改變了語言風格,表情也是微笑的,和藹可親的,但是,在內心卻沒有和這些小娃娃貼近。所以,整節課分析太多,既不符合低年級學生的特點,又沒有發揮他們的主動性,而是牽著學生的鼻子走。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuefansi/550906.htm