口語交際
本組教材均為寫人佳作,從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民,在追求成功的過程中,都閃爍著執(zhí)著專注、堅持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓(xùn)練,一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì);二是提高學(xué)生的口語表達能力。
教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學(xué)時可以從本組教材的人物入手,說說這些人有什么值得敬佩的地方,然后再讓學(xué)生讀這一段文字,明確口語交際的要求。
本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”,要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人,通過具體事例表達敬佩之情;二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處,也可以說一說。
組織學(xué)生討論時,建議從以下三個方面進行指導(dǎo):第一,教師要提出明確的要求,把事情說具體,表達出自己的敬佩之情;第二,分組,每個同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人,并進行組內(nèi)評比;第三,每組推選代表在班上交流,教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所說的人物的品質(zhì)和事例是否具體,以及口語交際的要求(如態(tài)度大方、認真傾聽、語句通順連貫等)進行評價。
習(xí)作
本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上,通過具體事例,把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。
教學(xué)之初,可先回顧口語交際課的內(nèi)容,如,誰說的人物令人肅然起敬,是怎樣說的,進而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確:第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,表達自己的敬佩之情;第二,內(nèi)容要具體,語句要通順;第三,寫完后要認真修改。
教學(xué)時,要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系,從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評習(xí)作時,教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評時可從選材、內(nèi)容和語言三個方面進行評價欣賞。
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