“撥一撥”是“生活中的大數”這單元的第二課時。教學時,我首先從數位入手,讓學生通過在計數器上動手撥珠的實踐活動,知道個位滿十向十位進一,十位滿十向百位進一,百位滿十向千位進一,并懂得讀、寫萬以內的數。其次,我注重學生的基礎知識。要使學生明確這節課的重點,就要求教師有效的引導,如做第二道題時,我讓學生與第一道題比較:兩道題有什么相同點,有什么不同點,在我有目的地指導下,學生知道第1題是一個一個地數,第2題是一百一百地數。在總結讀數和寫數時應注意什么,他們通過前面的撥珠活動,總結出讀數時應注意末尾有幾個零都不讀,中間有一個或兩個零只讀一個零,讀數時從高位讀起;寫數時,哪位上一個也沒有,就在哪一位上寫零,寫數時要從高位寫起。
本課是北師大版第四冊第四單元第二課時的“撥一撥”。是在學生掌握了“100以內數的認識”基礎上進行教學的。把認數的范圍從百以內擴展到萬以內,進一步豐富了學生對數的認識。之前學生已經能熟練準確地認、讀、寫百以內的數。經課前了解,得知了學生在平時也積累了生活實際中有關大數的例子,有小部分學生甚至都已經知道了關于"千"和"萬"的記數單位,有的還會讀萬以內的大數,但尚未形成系統的認識,通過本節課學習來幫助學生進行總結和歸納,逐漸形成系統的知識體系。
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