【教學內容】

　　《秦兵馬俑》是人教版四年級上冊第五單元的一篇說明文。作者用詳實的數(shù)據(jù)具體地說明了秦兵馬俑的規(guī)模宏大；用精當?shù)挠迷~、豐富的聯(lián)想生動地描述了秦兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文章多次在段落中出現(xiàn)總起句，使得文章的結構清楚，條理分明，流暢自然。全文沉淀著歷史的厚重感，洋溢著民族的自豪感，讀來有很強的感染力。該文本傳遞的信息是多向的，既有秦兵馬俑舉世無雙、享譽世界、極為精美、絕無僅有的珍貴，也有秦始皇當年雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘、南征北戰(zhàn)、所向披靡的輝煌，還有作者或總領全文、或承上啟下、或數(shù)字寫實、或工筆細描的精妙我們如果把文本置身于單元環(huán)境神奇世界來看，不難悟出本篇教材的教學憑借語言著力幫助學生體會秦兵馬俑的神韻，在此過程中感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和勞動人民杰出的智慧。

　　【教學目標】

　　１、學會８個生字，理解積累詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第８自然段。

　　２、通過品讀關鍵詞句、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢、了解相關資料，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明，同時學會用自己的話介紹兵馬俑。

　　３、能憑借課文的語言材料感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和人民智慧的無窮。

　　４、學習作者抓住特點觀察、說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法，揣摩文章的表達順序。

　　【教學重難點】

　　體會秦兵馬俑的神韻。

　　【設計理念】

　　如何體會秦兵馬俑的神韻？重要的途徑就是體驗。體驗，是一種特殊的心理活動，它由感受、理解、聯(lián)想、情感、領悟等諸多心理要素構成。在體驗中，主體以自己的全部自我（已有的經歷和心理結構）去感受、理解事物，因發(fā)現(xiàn)事物與自我的關聯(lián)而生成情感反應，并由此產生豐富的聯(lián)想和深刻的領悟。教學時，教師要盡可能地引領學生品讀語言文字，由形悟神，展開想象的翅膀；要盡可能地挖掘可利用的教學資源，創(chuàng)設情境，生發(fā)情感的磁場；要盡可能地調動學生的多種感官，真切感受，領悟文本背后的意蘊。總之，力求巧借體驗，把學生帶到西安兵馬俑坑的現(xiàn)實場地中，帶到秦代征戰(zhàn)軍陣的歷史場面中，帶到古代雕塑藝人的勞動場景中