《試飛》這篇課文通過講述宋慶齡參加試飛的故事，表現宋慶齡的沉著、勇敢的品質和愛國的情懷。在這篇課文中，作者重點通過對人物神態、動作、語言的描寫，來刻畫人物的形象，表現宋慶齡的精神品質，但是學生對宋慶齡的了解不多，在課前我首先讓同學查閱有關宋慶齡的資料，了解她的社會地位，幫助學生理解宋慶齡參加試飛的意義。在課堂的教學中，我按文章的記敘順序，理清“試飛前——試飛中——試飛后”的線索，抓住各部分描寫人物語言、動作、神態的詞句，讓學生討論、發言的方式，逐步讓學生了解宋慶齡的精神品質，并結合學生朗讀，讀后寫的方式，培養學生的讀寫能力，課堂的氣氛活躍，學生學習的效果較好。

　　不足之處：

　　1、導入新課的時間安排不合理，導致沒有完成本節課的教學任務。

　　2、提問的有效性不突出，沒有“一石激起千層浪’效果。

　　3、教師的過渡性語言不夠精煉。

　　通過本課的教學，使我認識到課堂中“教師主導，學生主體”的深刻含義，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，成為我在今后課堂教學中的貫徹的中心，我只有向課堂學習，向周圍教師學習，才能使自己不斷的成長。