我們學校評教評學時，我上的是《水上飛機》一課，《水上飛機》是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。

　　在教學時，我先出示了兩個自學目標：

　　1、默讀2----7自然段，說說水上飛機的種類和用途。試著給不同種類的水上飛機取個合適的名字。

　　2、如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設計的水上飛機的名字、用途寫成一段話。

　　學生圍繞目標先自主學習，有了想法后和小組內的同學交流。

　　我在巡視指導時發(fā)現不少小組的同學合作的非常好，用表格的形式寫出了水上飛機的種類和用途，還給起了名字。如：海上救護機 救援船只

　　海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

　　海上運輸機 輸送物資

　　于是全班匯報時我讓幾個同學到黑板上板書，學生很高興，有了成就感。

　　之后，學生完成目標2.你心目中想設計的水上飛機是怎樣的，有哪些用途。學生們爭先恐后，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾。”有的說：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只。”有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領域。”還有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向。”

　　學生通過暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學生的想象能力。在此基礎上，引導學生練習分角色朗讀，不少學生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，但大多數學生讀的不到位，有待提高。

　　盡管師生在課堂上很努力，還有很多不盡人意之處，今后改進。