《月光下的琴聲》是一篇童話故事。以蜘蛛爸爸對(duì)兒子不好好兒捉蟲(chóng)竟迷上了音樂(lè)這件事，從不理解到欣然接受的態(tài)度變化展開(kāi)故事。“孩子長(zhǎng)大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該由他自己選擇?！弊詈笠灾┲氚职謱懡o太太的信作為結(jié)尾，短短兩句話，融入了蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，要做到正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解故事情節(jié)，知道蜘蛛爸爸為什么不再去教訓(xùn)兒子和他信中話的含義，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并能感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的關(guān)愛(ài)，這是很不容易的。

　　這節(jié)課我們是在多媒體教室上的，我在上課剛開(kāi)始就讓學(xué)生在悅耳的鋼琴曲的伴奏下欣賞了老師的范讀課文，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上得到了美的熏陶。學(xué)生聽(tīng)到老師讀得很好，也都躍躍欲試。這樣學(xué)生想讀的欲望就被我給調(diào)動(dòng)了起來(lái)。再讓學(xué)生復(fù)習(xí)完要求會(huì)認(rèn)的生字后，放手讓學(xué)生去自由讀課文，同時(shí)給他們提出了要求：聲音宏亮、正確流利、有感情、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。這樣學(xué)生就不會(huì)是漫無(wú)目的的讀書，而是向著我提出的這些要求努力。讓學(xué)生在自由讀完后再讓他們讀給大家聽(tīng)，即分自然段讀文，學(xué)生邊聽(tīng)邊按老師的要求給他們?cè)u(píng)一評(píng)。在體驗(yàn)了別人讀書的失與得之后，讓孩子們?cè)偃プx書，就會(huì)找到自己的不足。讓他們自由的讀完第二遍之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件誰(shuí)的事？讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　在從實(shí)際生活入手，給孩子一個(gè)問(wèn)題：“你知道蜘蛛會(huì)干什么？”再讓他們?nèi)フn文中找出來(lái)。找到蜘蛛爸爸是個(gè)捉蟲(chóng)能手，那兒子應(yīng)該干什么呢，可兒子卻在干什么？爸爸知道后怎樣了？一個(gè)緊扣一個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生很快的了解蜘蛛爸爸為什么生氣，讓學(xué)生很容易就理解了蜘蛛爸爸對(duì)兒子的關(guān)心，進(jìn)而也就在這指導(dǎo)孩子們?nèi)绾卫首x蜘蛛爸爸生氣時(shí)說(shuō)的話。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的爸爸、媽媽有過(guò)這么生氣的時(shí)候嗎，為什么這么生氣，從而體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)心。