這堂課我以學(xué)生比較熟悉和感興趣的動畫片《海底總動員》片段，作為課堂的導(dǎo)入，提起學(xué)生對課堂的興趣。一般我們會說，導(dǎo)課導(dǎo)好了你的課就成功了一半，所以說我很注重每堂課的導(dǎo)入部分。其次，我請學(xué)生朗讀舒巴爾特的小詩《鱒魚》從而引出舒伯特根據(jù)小詩創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《鱒魚》讓學(xué)生體驗歌曲對樂曲主題有大致的了解。這節(jié)課的重點是欣賞《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章，感受并體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。在上這堂課之前，我反復(fù)聆聽了很多遍為了能讓學(xué)生更加清楚的欣賞7分多鐘的歌曲，怎么樣能讓學(xué)生聽懂還不枯燥是上好一節(jié)課欣賞課關(guān)鍵，所以我仔細分析了一下歌曲，我發(fā)現(xiàn)從主題到變奏三基本上旋律變化不大，只是樂曲的力度和速度發(fā)生了變化。所以我采用對比的形式分析前三段變奏，這樣學(xué)生不會覺得太過單調(diào)，并且讓學(xué)生運用肢體語言表現(xiàn)他們所聽到的樂曲增加學(xué)生的興趣。之后的第四變奏和第五變奏整體的音樂情緒發(fā)生了很大的變化，這塊聆聽的過程中我采用了與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式進行讓學(xué)生用色彩來描繪聽完這段音樂后的感受，他們的回答真是讓我感到很吃驚。一般情況下，我們聽到較為哀傷的音樂是無非喜歡用灰色、黑的來形容，但這個班的學(xué)生卻打破了大家一貫的思維模式，有幾個同學(xué)說的給我留上了很深的印象，如：金色，他說當(dāng)小鱒魚被漁夫帶走后，它回頭看到了海面夕陽西下的景色，覺得自己已經(jīng)失去了自由。藍色。他說小鱒魚失去了自由，因為他生活在大海里，因為大海的顏色是藍色，所以這是他向往生活的顏色。紅色，小鱒魚被漁夫釣上了岸，一定是受傷了。所以他想用紅色來表示···聽了同學(xué)們的回答我真的很感動，其實一堂好課不僅在于你準備的有多充實，還取決于學(xué)生在課堂上所帶給你的靈感，這種靈感不是說在備課過程中能想到的。最后，為了能讓學(xué)生更加清楚的了解什么是變奏，我先通過一組蠟筆小新的形態(tài)變化勾起學(xué)生的興趣，在給他們提供一段簡單的節(jié)奏進行創(chuàng)編，在此基本上再進行旋律的創(chuàng)編。

　　但整堂課還是存在這一些不足，名師工作室的老師也給我提出了一些非常寶貴的經(jīng)驗：

　　1、在音樂作品的挖掘中，可以深入挖掘情感，從舒伯特個人的對作品的詮釋上升到人文思想，人文情懷。

　　2、在變奏一中我只是單純的讓學(xué)生聽到了主題旋律是用鋼琴演奏的，可以深挖為什么這時候會用到鋼琴。

　　3、在變奏三的時候可以讓學(xué)生多去關(guān)注鋼琴伴奏，會給學(xué)生很多的啟發(fā)。

　　4、在最后一部分拓展的地方，可以在選擇一段比較典型的旋律段，并且從情緒上進行進行變奏可以讓他們表現(xiàn)出歡快的、安靜的、憂傷的小星星。

　　5、上次教研張夢婷老師講到了快樂課堂奧爾夫，之后我們可以探討能否在這個作品中加入奧爾夫教學(xué)。

　　整堂課的設(shè)計與最后的上課效果自己較為滿意，也得到了前來聽課老師的肯定，這對我今后的教學(xué)有了十足的信心，這堂課的順利完成離不開我們五中這個團隊對我的幫助，老師們帶著病給我一次次交流一次次磨課。在這里非常感謝他們對我的幫助，我會不驕不躁繼續(xù)努力。