《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)反思1

　　昨天，江蘇省小學(xué)珠心算教育實(shí)驗(yàn)20xx年春季教材培訓(xùn)會(huì)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小進(jìn)行。我們學(xué)校全體一年級(jí)數(shù)學(xué)老師都參加了這次活動(dòng)。

　　豐富的活動(dòng)中，最打動(dòng)我的，是黃為良老師所做的關(guān)于一下教材修訂的講座.黃老師逐個(gè)逐個(gè)單元為老師講解修訂的目的，原因，內(nèi)容，依托的數(shù)學(xué)思想等。

　　其中，講到第三單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》。黃老師講到一點(diǎn)：“要根據(jù)事物數(shù)量特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同數(shù)數(shù)方法。”

　　我聯(lián)想第三單元第一課時(shí)，教材有意識(shí)地安排讓學(xué)生數(shù)課桌、椅子、數(shù)5個(gè)一把的香蕉。：

　　看得出教材有意引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的數(shù)數(shù)方法去數(shù)。尤其是第2題直接標(biāo)上了指向性明確的要求：5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根香蕉”

　　在學(xué)生學(xué)完新知，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，考慮到學(xué)生看到要求按部就班地?cái)?shù)，缺少了自己思考選擇何種數(shù)數(shù)方法的過(guò)程，反而不利于對(duì)不同類(lèi)數(shù)數(shù)方法的體悟。

　　于是，我這樣處理了教材：

　　師：我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在來(lái)數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷印Ｕl(shuí)來(lái)作代表帶著大家數(shù)？

　　一生上臺(tái)，邊走邊數(shù)，其余學(xué)生跟著一起數(shù)，教室里好有動(dòng)感。

　　師：請(qǐng)你來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)，教室里一共有多少?gòu)堊雷樱?/p>

　　生：教室里一共有28張桌子！

　　師：剛才***帶著大家是怎么數(shù)的？

　　生：1個(gè)1個(gè)數(shù)的！

　　師：桌子可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)椅子——

　　有學(xué)生忍不住嚷嚷：2、4、6、8……

　　老師作噓的動(dòng)作——

　　一生作代表來(lái)數(shù)，他選擇一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)椅子。

　　當(dāng)他數(shù)完時(shí)，師：剛才我聽(tīng)到有人有不同的數(shù)法。

　　又一生作代表，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

　　師請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，你喜歡那種數(shù)法？為什么？

　　學(xué)生認(rèn)為2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)比較好。因?yàn)楹?jiǎn)單。

　　師幫助學(xué)生總結(jié)，因?yàn)閯偛抛雷邮且粡堃粡垎为?dú)排下去的，我們可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，現(xiàn)在椅子是兩張兩張一起放的，我們可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，大家可以選擇自己喜歡的數(shù)法去數(shù)。

　　接著，出示書(shū)本上香蕉題，我沒(méi)有用光盤(pán)，而是用實(shí)物投影把題目放到屏幕上，把題目要求“5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根香蕉”給遮住了。學(xué)生代表上臺(tái)，他想了想，數(shù)的時(shí)候，按照一共有幾把來(lái)數(shù)，數(shù)成了一共有5根。其余孩子忙糾正，問(wèn)的是一共有多少根！我也乘機(jī)打趣：明明有好多，你卻說(shuō)只有5根，是不是想偷偷藏起來(lái)一個(gè)人吃掉呀！接著又有孩子代表上臺(tái)，5、10、15、20、25、30、35。他流利地?cái)?shù)出了一共有35根香蕉。其余孩子也立刻發(fā)現(xiàn)，他是5根5根數(shù)的。

　　接著我引導(dǎo)學(xué)生反思，為什么他會(huì)選擇5根5根的數(shù)？

　　學(xué)生說(shuō)出自己朦朧中感受的事物排列特點(diǎn)：因?yàn)檫@里的香蕉正好是5個(gè)5個(gè)放的。我們數(shù)的時(shí)候就可以正好5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)反思2

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是很重要的認(rèn)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容，不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生在平日的生活中對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有很多的接觸。通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)式數(shù)數(shù)，把幾十幾數(shù)成幾幾(如三十四數(shù)成三四等)。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個(gè)難點(diǎn)，尤其在幾十九后面接著是幾十，還是有些孩子不太熟練。

　　因此，我精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)，整堂課下來(lái)，感覺(jué)在以下幾個(gè)方面做的比較好。

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了取材的范圍，準(zhǔn)備了書(shū)本以外而又是學(xué)生熟悉的一些材料：玉米、小棒、花生、回形針、三角形片、瓜子、大米等。為學(xué)生提供了更廣泛的思考空間，同時(shí)讓學(xué)生估計(jì)這些物品的數(shù)量，使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生更想知道其有多少的問(wèn)題，從而引出課題。

2、以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，特別是一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少的接觸過(guò)。因此，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)把學(xué)生分成若干小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同數(shù)出100粒瓜子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受100有多少。然后通過(guò)各種形式讓學(xué)生數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)，并進(jìn)行猜數(shù)游戲。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方有一百以內(nèi)的數(shù)，充分鞏固了學(xué)生對(duì)一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有教師生硬的講解，而是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中不知不覺(jué)地掌握知識(shí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　3、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。我們教師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生從自己身邊尋找數(shù)。例：我們教室有多少?gòu)埖首樱嗌購(gòu)堊雷拥取?/p>

　　總之，這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以學(xué)生的參與為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，并收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)反思3

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識(shí)

　　讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁(yè)的牧羊圖，學(xué)生數(shù)出的100根小棒以及36頁(yè)練習(xí)中的百球圖等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20大得多。同時(shí)。也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念

　　數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在 做數(shù)學(xué)中掌握這些概念。比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、充分操作學(xué)具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過(guò)程中對(duì)計(jì)數(shù)單位一十百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。