部編版《雷雨》優秀教學反思范文（精選9篇）

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的部編版《雷雨》優秀教學反思范文（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編版《雷雨》優秀教學反思1

　　新一輪的基礎教育改革，強調了學生是學習的主人，強調了語文學習是個性化的行為，要尊重學生的個性差異和個性化學習方式。我在執教《雷雨》一課時，改變傳統的單純理解性的學習方式，鼓勵學生選擇適合自我的學習方法和策略學習，收到了良好的效果。

　　經過這一節課的鍛煉，我覺得自我有了很大提高。為了上好這節課，我對學生做了充分的訓練，在訓練學生的過程中，不僅僅他們掌握了必須的識字方法，擁有了識字本事，并且他們的反饋對我的教學方法也有了必須的促進作用。學生們喜歡的，就是我們正要教學的。經過這節課，我有幾點感觸，接下來我從這幾方面來談一談：

　　一方面我感覺到學生們此刻能自主地到前面來抓重點講解生字，但有些學生的表達本事還有待于我今后再進行訓練。有幾個學生的想法很好，可一到前面來說的時候，卻表達不清。我想在今后我能夠鼓勵他們多讀一些自我喜歡的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，經過這樣的訓練，不僅僅激發了學生的學習興趣，并且鍛煉了他們的用詞造句本事、語言表達本事和邏輯思維本事，使學生靈活巧妙地掌握了所學知識，可謂一舉多得。

　　部編版《雷雨》優秀教學反思2

　　陳琳琳教師在教學《雷雨》這個環節中，學生和教師都是在簡便、和諧的氣氛中進行的，陳教師充分體現新課程的理念，學生成為主體，教師成為主導，平等地與學生進行對話交流，啟發和引導學生運用所收集的資料自由地發表自我的所得、所想，陳琳琳老能結合低年級學生的特點，布置他們課前去收集關于雨的資料，這些資料是學生平時看過、聽過、學過的東西，積累起來容易，學生跳一跳就能摘到蘋果，從而獲得成功的喜悅，從而使他們樂于積累所學的知識，進取運用所積累的知識，這些都為他們以后高年級的感悟，運用打下了扎實的基礎。

　　不僅僅如此，陳教師在教學中能夠與學生進行對話教育，讓學生充分發揮自我的想象力為自我的畫面起名字，經過全體同學與教師之間的對話，為畫面起恰當的題目，但在導入新課時如果能把學生起的題目巧妙地與課文題目相結合那就更好。

　　總之，陳琳琳教師的這節課是成功的課，我只是提出自我的看法，在今后的教學中將多向她學習，在積累方面多下功夫，為我的學生創造更多的想象空間。

　　部編版《雷雨》優秀教學反思3

　　如何激發學生的識字寫字欲望，如何培養學生識字寫字興趣是我這節課一個重要的方面。避免學生機械式的記憶，一遍又一遍地寫，枯燥無味地去學習漢字。所以，我在教學生字時，不但變換了教學手段，利用學生親身的動作體驗，聯系自我的生活經驗，結合語言環境，形象直觀的圖片，編兒歌等有機結合，來激發孩子學習漢字的興趣。所以在識字寫字環節我教學基本落實到位了，但我也從中看到了自我的不足，我覺得要想在寫字教學這一塊取得該有的成效，首先教師的`字要漂亮，針對這個情景，我想每一天抽半小時的時間來練習自我的粉筆字和鋼筆字，并且每一天無論是上課的板書，還是平時的小事記在黑板上，我在書寫時首先要做到工整、仔細，讓學生平時就意識到字應當怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓練過后，學生們和我的字都會有必須程度的提高。除了識字寫字，朗讀的指導也是本課的一大重點，但朗讀一向是我教學的短板，在這堂課中我雖然給了足夠的時間讓學生朗讀，可是在指導上還缺少方法，指導方式比較單一。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”我想在以后的教學中，我還應當更加地努力，使自我的課堂更富有生機和活力！

　　部編版《雷雨》優秀教學反思4

　　教學第18課《雷雨》的時候，有一個問題把孩子們難住了。

　　默讀課文，邊讀邊想，課文圍繞雷雨都寫了哪些時候的景象？“時候”這個詞，孩子們抓不準概念，答得一塌糊涂。有的說：“下雨的時候的景象。”有的說：“天晴了時候的景象。”有的說“烏云遮天蔽日時候的景象?！碑敃r有點急，孩子們怎么還是答不到點上呢？后來借助板書，孩子們開竅了。

　　本以為是孩子們能力不夠。后聽程姐說這是一個難點。需要老師指導，原來是這么回事。

　　時候在這指三個時段。就算給孩子講，大概也講不出來。應注重平時的訓練，提高孩子的聽說讀寫能力，還有思考能力都應該加強。孩子不愿意動腦，思想停滯不前是取不得好成績的。

　　最后在來個說景物。你從這篇課文里看到了哪些景物?！昂诔脸恋臑踉茐合聛??！薄盀踉剖蔷拔?，還是烏云壓下來是景物?！薄盀踉剖蔷拔铩！薄熬拔镞€有蜻蜓、蜘蛛、蟬等等?！?/p>

　　得注意讓孩子說完整話，完整話不能少字，也不能多字。必須是正好的，恰當的。需及時鍛煉孩子，多多糾正孩子。

　　部編版《雷雨》優秀教學反思5

　　夏天來了，最近這幾天也下起了雷陣雨，我看孩子們似乎對夏天的雷陣雨產生了很大的興趣。有的說討厭下雨，因為天氣會悶熱，衣服鞋子會濕；有的說下雨很開心，下完雨的世界很干凈，很舒服。他們各說各的，說得似乎都很有理。

　　于是，在上課之前，我先讓孩子們自己去聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲……讓他們說完自己的感受之后我就把樂曲“夏天的雷雨”帶到了課堂上。

　　雖然樂曲“夏天的雷雨”很簡短，但音樂形象，逼真，對于中班年齡段的孩子來說，欣賞雖然是沒有難度。然后通過歌詞一句句的提問，引導幼兒能用歌詞里面的話來回答，但是我經過我引導之后孩子們還是會把歌詞的前后順序弄錯，所以在思考之后我決定先不急著請幼兒學唱，而是先請幼兒聽聽這音樂說說這些聲音是不是一起出來的？先有什么聲音，再是什么聲音？最后怎么樣了？讓幼兒了解歌詞之后再開始唱歌曲。這樣一來孩子們唱起來輕松多了。

　　另外根據孩子的年齡特點，再一次讓孩子嘗試運用自己的身體動作來表現“夏天的雷雨”的音樂形象，從而更大的激發孩子認識雷雨和探索雷雨的興趣。