五年級英語教學(xué)反思（通用3篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的五年級英語教學(xué)反思（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
五年級英語教學(xué)反思1
在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，我有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受我預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前我精心設(shè)計游戲來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著我，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我的反思。
我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：
一、 面向全體，分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
三、 適時適度
我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。
五年級英語教學(xué)反思2
該課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊第四模塊第一單元，是一節(jié)新授課本教學(xué)設(shè)計是本單元的教學(xué)重點是用mine，yours，his，hers，Lingling’s 等名詞性物主代詞說明物品的所屬關(guān)系。在課堂教學(xué)中，很多行為都是無法預(yù)測的。因此在設(shè)計教學(xué)的時候，我們只能夠盡可能多的對課堂教學(xué)應(yīng)該、可能、或許會出現(xiàn)的問題做出預(yù)測，同時做好處理問題的相關(guān)準(zhǔn)備。
在本課的教學(xué)中，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在很多情況下，我都是作為一個引導(dǎo)者而存在于課堂之中的。如在教授新單詞 mine，yours，his，hers之后，我就可以放手讓學(xué)生自己去操練，自己去熟悉這些單詞。在熟悉單詞的基礎(chǔ)上，自然而然的進(jìn)入句型操練的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計上，我抓住重點“能用mine，yours，his，hers，Lingling’s說明物品所屬關(guān)系”，圍繞這一重點進(jìn)行教學(xué)。為了突出這一重點，突破這個難點，我設(shè)計了一系列的操練活動，讓學(xué)生能十分熟練的理解、運用這些單詞，并在對話情景中靈活使用這些單詞表達(dá)自己的物品所屬。
開課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，我在親切的對話中開始英語課堂，同時拉近師生距離。與學(xué)生圍繞著天氣、衣著的話題閑聊，既能復(fù)習(xí)詞匯，又能引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，一舉兩得。在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的評價主要突出在兩個方面：首先，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價，如給個五角星或者擊掌等。其次，對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行評價，同時要求突出小組間互評和小組內(nèi)的互評。
整個課堂的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，能突出重點和突破難點，能比較好的發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的能力以及英語知識的運用能力。同時在評價方面也比較注重。
五年級英語教學(xué)反思3
我在設(shè)計教學(xué)過程中，我的側(cè)重點首先是讓學(xué)生能理解，會說課文的'單詞，句子，同時提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
目標(biāo)要求可能不太高，學(xué)生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí)，小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的機會就少了，自然所學(xué)知識就不夠牢固。在設(shè)計的的同時，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動，愛唱愛跳，表演欲強，爭強好勝，所以讓他們在動中學(xué)，在唱，跳中鞏固，在表演中擴展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時間用英語。
這節(jié)課，學(xué)生每個環(huán)節(jié)都很投入，但由于我對學(xué)生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴展，幸好學(xué)生的興趣很濃，課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計中努力想些生動，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的深入研究。
同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的校長說，“寧愿表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，并且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動力，有助于學(xué)好知識；也能對其他同學(xué)有一份促進(jìn)作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反應(yīng)，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點激情也沒有了。有些老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢，所以大家也可用一用。
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