兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思

　　在人教版教材中，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)除法知識。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)除法，理解了除法的意義，依據(jù)教材意圖，本課要在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)從“表內(nèi)除法”到被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的突破，以便學(xué)生加深對除法意義的認識，理解算理，掌握算法。

　　一、讓學(xué)生在動手操作中感知算理。 在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能理解算理，我主要通過擺小棒來理解，使學(xué)生動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，更具有具體形象易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識。所以通過組織學(xué)生動手操作新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學(xué)生在動手實際動手操作中體會，在愉快的'氛圍中獲取知識。

　　二、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理。 在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式結(jié)合操作思考：1從哪一位開始算起。2、2為什么寫在十位上？3、豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察思考運用已有知識擺小棒的過程，很容易理解4、12是怎么得來的表示什么。 由于沒有讓學(xué)生進行及時知識的對比導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點，在以后的教學(xué)中要發(fā)揮板演的作用，加強豎式寫法的指導(dǎo)。

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