《列方程解決實際問題》教學反思范文
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《列方程解決實際問題》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《列方程解決實際問題》教學反思1
這是在講解例題時分析陸地面積和水面面積之間的倍數關系的線段圖。這看似簡單的一幅圖，卻難住了我的學生。看到學生在座位上絞盡腦汁也畫不出來，真是急啊！課后反思了一下，覺得有以下原因：
1、從小不重視
線段圖是四年級才教的解決問題的，但是從一年級就已經有線段圖的題目出現在小朋友的面前，此時就應該讓我們的小朋友對線段圖有所了解。不應該等到要用了才開始學，那已經來不及了。所以有些老師認為線段圖是高年級老師的任務，殊不知在中低年級就應該著手培養了。
2、空間觀念不強
空間關系同數量關系一樣也是數學能力的基本內容，而且數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。然而不少的數學教學方法，偏重于抽象邏輯思維的`訓練，造成了人的智力開發的殘缺。當前許多教育整體改革實驗，都提出使學生和諧發展，這都與充分開發腦功能有關。因此培養空間觀念尤為重要了。
3、指導力度不夠
教師的指導、示范、點撥是培養學生畫圖能力的關鍵。學生剛學習畫線段圖，不知道從那下手，如何去畫。教師的指導、示范就尤為重要。首先，教師可以指導學生跟教師一步一步來畫，找數量關系。也可以教師示范畫出以后，讓學生仿照重畫一遍，即使是把老師畫的圖照抄一邊，也是有收獲的。其次，學生可邊畫邊講，或互相講解。教師對有困難的學生一定要給以耐心的指導。最后，學生掌握了一定的技能后，教師可以放手讓學生自己去畫，教師給以適時的點撥，要注意讓學生講清這樣畫圖的道理，可自己講，也可分組合作講。
《列方程解決實際問題》教學反思2
今天教學列方程解決實際問題，這個內容是在學生已經認識等式與方程，并學會應用等式性質解一步計算方程的基礎上進行教學的。教學列方程解決實際問題，需要引導學生在解決問題的過程中，進一步掌握相關方程的解法，積累分析數量關系以及把實際問題抽象為方程的經驗，進而適時地把獲得的知識和方法應用于解決其他一些類似的問題。
因為之前我們學習的是列方程并解答，今天這是解決實際問題，我是按“寫設句——列方程——解方程”這樣的步驟來引導學生的。其中最難的是讓學生找出題中的等量關系，所以在教學之前我板書了2題應用題，專門和學生一起來分析數量關系，待學生知道怎樣找數量關系后再進行本節課的教學，就容易了一些。
出示本課例題后，我讓學生認真讀題審題并表述題意，請他們找出題中的數量關系。大部分學生找出的數量關系是“去年的體重＋2.5＝今年的體重”，還有學生找出“今年的體重－去年的體重＝2.5”。關于如何解設的，我是先讓學生看書自學，然后根據自己找出的數量關系列方程進行解答。結合介紹我板書出設句，以示范書寫格式。列出方程后，我鼓勵學生通過獨立思考，求出所列方程的解，最后要求學生寫出答句。“今年的體重－去年的體重＝2.5”根據這個數量關系列出的方程是“36－2.5＝Χ”我告訴學生這樣列方程不能體現列方程解決實際問題的特點，所以一般不要這樣列。
一節課下來，整個解決問題的流程和步驟學生已經掌握了，但是對于題中的等量關系還有些生疏，列方程解答已經沒有問題了。下節課要重點練習找應用題中的等量關系，因為只有會找題中的等量關系，才能列出正確的方程，加強練習，爭取使學生能熟練解答此類應用題。
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