錢學森教學設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的錢學森教學設(shè)計，歡迎大家分享。

錢學森教學設(shè)計1

　　一.教學目:

　　1研讀課文,通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情.

　　2正確,流利,有感情地朗讀課文

　　二.教學重點和難點:

　　通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情,使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.

　　三.教學過程:

　　[一]復(fù)習,導(dǎo)入新課

　　1、今天我們課文《錢學森》,通過上節(jié)課的學習,同學們對錢學森已經(jīng)有了初步的了解,請同學們用自己的話介紹給大家聽聽.

　　2、我們都知道課文描寫了錢學森在美國留學期間的一些經(jīng)歷和漫長的歸國之路,這節(jié)課我們就來學習他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心.

　　[二].品讀課文,體會情感

　　1、二十多年的回國路,錢學森踏出的每一步都是非常的不容易,現(xiàn)在請同學們認真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學森他想什么?說什么 ?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會文字中所蘊含的感情.

　　2、學生交流,教師根據(jù)學生的回答指導(dǎo)學生學習錢學森說的兩段話。

　　3、出示句子：“我是中國人.我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。”學生朗讀句子后。 師提問:錢學森是在什么情況下說的第一句話的？聯(lián)系課文請同學說說。

　　（1）同學們，你們能說說他當時在美國的生活是有怎樣的條件嗎？（學生自由回答）師相機引導(dǎo)。

　　（2）小結(jié)：是啊，面對這么好的生活條件，能有幾個人抵擋得了，可是錢學森卻不為之動搖回祖國的決心。板書：（一刻）這詞告訴我們什么？

　　4、出示錢學森的第二段話：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)該回去的。”

　　（1）學生齊的讀這句話。

　　（2）交流。聯(lián)系第3、4自然段，了解錢學森又是在怎樣的情況下說這句話的？

　　（3）抽讀這句子，讓學生談?wù)勗谧x句子中懂得了什么？

　　（4）再次有感情的朗讀這段話。

　　（5）小結(jié)：是啊，家再窮也是自己的家，祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當時的中國面貌。（板書：不嫌祖國貧窮。）

　　5、同時出示兩段話，學生有感情的齊讀。

　　6、學習第5、6、7自然段

　　（1）既然鐵了心要回祖國了，又為什么一直到1955年才回國呢？這是什么原因使他不能順利的離開美國呢？現(xiàn)在我們來聽聽一位美國高級將領(lǐng)是怎說的？

　　（2）抽讀第五自然段。

　　（3）學生交流見解。

　　7、一個師是多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師是5000人是一個師，那么甲種是1000人，同學們說五個師是多少？一個錢學森就趕上25000人！這是個怎樣的人？

　　8抽讀,學生想象錢學森踏上祖國領(lǐng)土的那一刻,他會說什么話?

　　9、第6自然段又出現(xiàn)了（一刻）這個詞，大家是怎理解這個詞的，它跟第一次出現(xiàn)的意思又什么相同和不同之處？

　　10、請同學們用“一刻”這個詞說一句完整的話。

　　[四]、總結(jié)全文：小結(jié)：錢學森憑著堅定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國的航程。回國后他發(fā)揮了自己的一技之長，為祖國做出了卓越的貢獻。被譽為“中國導(dǎo)彈之父”

　　[五]、深化主題：

　　（1）如果錢學森此刻就站在你面前，你想對他說什么話呢？

　　（2）按時間的先后順序，課文中的第一自然段應(yīng)放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？

　　[六 ] 、布置作業(yè)

　　（1）有感情的朗讀課文。

　　（2）完成課文練習第二題。

　　板書：19錢學森

　　回程——思念祖國——渴望——歸國貢獻

　　———————中國導(dǎo)彈之父————————

錢學森教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理清文章思路,初步感受人物形象。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學過程：

　　一、提示課題，設(shè)置懸念

　　1．揭題談話，簡介人物。

　　同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。（出示頒獎詞）

　　2．設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。

　　請結(jié)合頒獎詞，走進課文，自瀆，課文寫了什么事？

　　二、自讀課文，反饋糾錯

　　1．一讀課文。

　　（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

　　（2）檢查效果。

　　分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

　　2．二讀課文。

　　（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

　　（2）檢查效果。

　　鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。

　　3．三讀課文。

　　（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

　　（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

　　分段，理清課文脈胳。

　　一（1） 二（2） 三（3~4） 四（5~6）五（7）

　　三、分段讀課文

　　四、指導(dǎo)書寫

　　教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。

　　學生描紅。

　　完成鋼筆習字冊。

第二教時:

教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學過程：

　　一 復(fù)習導(dǎo)入

　　1. 上節(jié)課，我們認識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學森”（學生讀題）

　　2.通過上節(jié)課的學習，你們覺得錢學森是個什么樣的人？（板書：愛國）

　　3.課文是怎樣把他的人物特點傳遞給我們的呢？這節(jié)課我們進一步走進課文，走近錢學森。

　　4.古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學們默讀課文，劃出錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？寫下你的感受（學生默讀課文，圈畫）

　　二 精讀感悟

　　1.你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮模?/p>

　　2. 第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)）

　　（1）為什么錢學森要特別強調(diào)“我是中國人？” （因為錢學森雖然在美國，但他心中想的是祖國，一刻也沒忘記自己的國家。）

　　（2） 所以他說——引讀：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的……能為人民多做點事。”

　　“我現(xiàn)在所作的一切”是指做的什么？（他成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。）

　　請你們再讀這句話。你知道了什么？（錢學森在美國時學習非常認真。不懈努力，付出了無數(shù)心血。）何以見得？

　　（1）同學們，五年哪，一個孩子從出生到五歲，你們從六年級讀到高一，這么多年，對一心回國的錢學森來說真是怎樣？（度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寢食不安）

　　（2）所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀! 雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說——讀！當他袒露心跡，有留學生勸他不要回國時，他誠懇而又堅決地說——正因為如此，錢學森回國后，為我國———（出示最后一節(jié)）

　　（3）“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出眾的。）懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣讀最后一段。

　　7此時此刻，你想對錢學森爺爺說什么？ （生寫并交流）

　　老師此時也想起了孟子的一句名言：富貴不能淫，貧窮不能移，威武不能屈，此謂之大丈夫。 （出示）你能結(jié)合課文說說自己的理解嗎？讓我們把錢學森他那高尚的情操融在我們的心中吧！再讀這句話

　　三 拓展練習（選做）

　　1搜集錢學森的有關(guān)資料，仿照前一課的“作家卡片——巴金”，制作一張“科學家卡片—

　　錢學森”

　　2搜集其他愛國之士的故事

板書設(shè)計：

　　錢學森（中國導(dǎo)彈之父）

　　愛國之心 一刻也沒有忘記

　　報國之志 一刻也沒有動搖