錢學森教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的錢學森教學設計，歡迎大家分享。

錢學森教學設計1

　　一.教學目:

　　1研讀課文,通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情.

　　2正確,流利,有感情地朗讀課文

　　二.教學重點和難點:

　　通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情,使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.

　　三.教學過程:

　　[一]復習,導入新課

　　1、今天我們課文《錢學森》,通過上節課的學習,同學們對錢學森已經有了初步的了解,請同學們用自己的話介紹給大家聽聽.

　　2、我們都知道課文描寫了錢學森在美國留學期間的一些經歷和漫長的歸國之路,這節課我們就來學習他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心.

　　[二].品讀課文,體會情感

　　1、二十多年的回國路,錢學森踏出的每一步都是非常的不容易,現在請同學們認真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學森他想什么?說什么 ?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會文字中所蘊含的感情.

　　2、學生交流,教師根據學生的回答指導學生學習錢學森說的兩段話。

　　3、出示句子：“我是中國人.我現在所做的一切，都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。”學生朗讀句子后。 師提問:錢學森是在什么情況下說的第一句話的？聯系課文請同學說說。

　　（1）同學們，你們能說說他當時在美國的生活是有怎樣的條件嗎？（學生自由回答）師相機引導。

　　（2）小結：是啊，面對這么好的生活條件，能有幾個人抵擋得了，可是錢學森卻不為之動搖回祖國的決心。板書：（一刻）這詞告訴我們什么？

　　4、出示錢學森的第二段話：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應該回去的。”

　　（1）學生齊的讀這句話。

　　（2）交流。聯系第3、4自然段，了解錢學森又是在怎樣的情況下說這句話的？

　　（3）抽讀這句子，讓學生談談在讀句子中懂得了什么？

　　（4）再次有感情的朗讀這段話。

　　（5）小結：是啊，家再窮也是自己的家，祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當時的中國面貌。（板書：不嫌祖國貧窮。）

　　5、同時出示兩段話，學生有感情的齊讀。

　　6、學習第5、6、7自然段

　　（1）既然鐵了心要回祖國了，又為什么一直到1955年才回國呢？這是什么原因使他不能順利的離開美國呢？現在我們來聽聽一位美國高級將領是怎說的？

　　（2）抽讀第五自然段。

　　（3）學生交流見解。

　　7、一個師是多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師是5000人是一個師，那么甲種是1000人，同學們說五個師是多少？一個錢學森就趕上25000人！這是個怎樣的人？

　　8抽讀,學生想象錢學森踏上祖國領土的那一刻,他會說什么話?

　　9、第6自然段又出現了（一刻）這個詞，大家是怎理解這個詞的，它跟第一次出現的意思又什么相同和不同之處？

　　10、請同學們用“一刻”這個詞說一句完整的話。

　　[四]、總結全文：小結：錢學森憑著堅定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國的航程。回國后他發揮了自己的一技之長，為祖國做出了卓越的貢獻。被譽為“中國導彈之父”

　　[五]、深化主題：

　　（1）如果錢學森此刻就站在你面前，你想對他說什么話呢？

　　（2）按時間的先后順序，課文中的第一自然段應放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？

　　[六 ] 、布置作業

　　（1）有感情的朗讀課文。

　　（2）完成課文練習第二題。

　　板書：19錢學森

　　回程——思念祖國——渴望——歸國貢獻

　　———————中國導彈之父————————

錢學森教學設計2

　　教學目標：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理清文章思路,初步感受人物形象。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學過程：

　　一、提示課題，設置懸念

　　1．揭題談話，簡介人物。

　　同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。（出示頒獎詞）

　　2．設下懸念，為自讀作鋪墊。

　　請結合頒獎詞，走進課文，自瀆，課文寫了什么事？

　　二、自讀課文，反饋糾錯

　　1．一讀課文。

　　（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

　　（2）檢查效果。

　　分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

　　2．二讀課文。

　　（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。

　　（2）檢查效果。

　　鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。

　　3．三讀課文。

　　（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

　　（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

　　分段，理清課文脈胳。

　　一（1） 二（2） 三（3~4） 四（5~6）五（7）

　　三、分段讀課文

　　四、指導書寫

　　教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。

　　學生描紅。

　　完成鋼筆習字冊。

第二教時:

教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學過程：

　　一 復習導入

　　1. 上節課，我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（學生讀題）

　　2.通過上節課的學習，你們覺得錢學森是個什么樣的人？（板書：愛國）

　　3.課文是怎樣把他的人物特點傳遞給我們的呢？這節課我們進一步走進課文，走近錢學森。

　　4.古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學們默讀課文，劃出錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？寫下你的感受（學生默讀課文，圈畫）

　　二 精讀感悟

　　1.你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們日夜盼望著的，……）

　　2. 第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句。（出示第二節）

　　（1）為什么錢學森要特別強調“我是中國人？” （因為錢學森雖然在美國，但他心中想的是祖國，一刻也沒忘記自己的國家。）

　　（2） 所以他說——引讀：“我是中國人。我現在所做的……能為人民多做點事。”

　　“我現在所作的一切”是指做的什么？（他成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。）

　　請你們再讀這句話。你知道了什么？（錢學森在美國時學習非常認真。不懈努力，付出了無數心血。）何以見得？

　　（1）同學們，五年哪，一個孩子從出生到五歲，你們從六年級讀到高一，這么多年，對一心回國的錢學森來說真是怎樣？（度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寢食不安）

　　（2）所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀! 雖然在美國享受著優厚的待遇，可是他說——讀！當他袒露心跡，有留學生勸他不要回國時，他誠懇而又堅決地說——正因為如此，錢學森回國后，為我國———（出示最后一節）

　　（3）“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出眾的。）懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣讀最后一段。

　　7此時此刻，你想對錢學森爺爺說什么？ （生寫并交流）

　　老師此時也想起了孟子的一句名言：富貴不能淫，貧窮不能移，威武不能屈，此謂之大丈夫。 （出示）你能結合課文說說自己的理解嗎？讓我們把錢學森他那高尚的情操融在我們的心中吧！再讀這句話

　　三 拓展練習（選做）

　　1搜集錢學森的有關資料，仿照前一課的“作家卡片——巴金”，制作一張“科學家卡片—

　　錢學森”

　　2搜集其他愛國之士的故事

板書設計：

　　錢學森（中國導彈之父）

　　愛國之心 一刻也沒有忘記

　　報國之志 一刻也沒有動搖