滴水穿石的啟示教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編收集整理的滴水穿石的啟示教學(xué)反思，希望對您有所幫助!
滴水穿石的啟示教學(xué)反思(一)
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白：要想做成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。
我在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主合作交流中收獲知識(shí)、收獲快樂!
一、我認(rèn)為比較成功的地方。
展示形式多樣：第一：小組能夠采用導(dǎo)游的形式來給大家呈現(xiàn)太極洞內(nèi)的奇觀。第二：小組能夠抓抓重點(diǎn)詞句來理解課文，并且能從課外收集圖片、文字等資料，來加深對課文的理解，體會(huì)滴水穿石的精神。第三：小組能夠用表演的形式進(jìn)行課文的理解。
學(xué)生點(diǎn)評到位，這節(jié)課學(xué)生的點(diǎn)評很精彩，特別是吳奇坤同學(xué)這段時(shí)間表現(xiàn)特別棒。
二、我認(rèn)為有待提高的'地方：
1、教師的作用未能發(fā)揮好，未能在關(guān)鍵的地方進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
2、語文課應(yīng)是書聲瑯瑯。而我在這節(jié)課上只害怕教師說得多，因此未能及時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀來體會(huì)文字的內(nèi)涵。
3、教師的點(diǎn)評不夠及時(shí),激勵(lì)性評價(jià)少。
三、我困惑的地方：
聽了這么多的課，我感覺教學(xué)中還有一些困惑不知如何解決。
1、小組的合作流于形式，學(xué)生究竟應(yīng)該在合作中交流什么，教師應(yīng)該如何參與。
2、在小組自主、合作、展示、達(dá)標(biāo)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)班級都進(jìn)行了打分，然后再評出智慧小組。但是，這些分?jǐn)?shù)總是由老師一人或者是某一個(gè)學(xué)生的打分就決定了小組的分?jǐn)?shù)，究竟該如何進(jìn)行公開公平公正的打分?值得探討。
滴水穿石的啟示教學(xué)反思(二)
有一首歌唱得好“ 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。” 上好一堂課雖很辛苦，但課后的我感觸卻頗多：
我在教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，雖然這是我初次嘗試，但是多媒體教學(xué)的確令人耳目一新。比方在教學(xué)“ 滴水穿石” 的成因時(shí)，讓學(xué)生聽一聽水滴的聲音，使學(xué)生感受到水滴那微缺乏道的力量，再讓學(xué)生耳聞目睹那大雨傾盆的景象，學(xué)生真切地感受到了大雨的猛烈，通過對比學(xué)生加深了對“ 滴水穿石” 的理解。課件的輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂教學(xué)不應(yīng)有煩瑣的文字分析，而要讓學(xué)生自身通過朗讀去感悟。我在教學(xué)過程中非常注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓他們在朗讀中感悟。如對“ 鍥而不舍” 、“ 鍥而不舍” 、“ 目標(biāo)專一” 的理解，如通過朗讀來加強(qiáng)體會(huì)對三個(gè)名人事例的理解，如對“ 滴水穿石” 的啟示的理解等。
但是，我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課的可圈可點(diǎn)之處也是很多的，最明顯的就是時(shí)間沒有掌握好。由于對三個(gè)名人事例的教學(xué)花了較多的時(shí)間，所以后面的幾個(gè)環(huán)節(jié)都“ 滑” 過去了。如對“ 古今中外，所有成績事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘ 滴水穿石’ 的精神，才‘ 滴穿’ 一塊塊‘ 頑石’ ，最終取得勝利的嗎?” 這句話的理解原來是想結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際來加深理解的，但由于時(shí)間的關(guān)系就一帶而過了。再如設(shè)計(jì)的練習(xí)，讓學(xué)生選用課文中的一句話作為自身的座右銘做成書簽。個(gè)人認(rèn)為是很不錯(cuò)的，因?yàn)檫@書簽既能加深學(xué)生對課文的理解，又能協(xié)助學(xué)生積累，但終因時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生沒有來得和交流，也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真制作課件，要上好一堂精品課真的很不容易!這是我一堂課后最深的體會(huì)。
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