《再見了北京》教學反思
作為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《再見了北京》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《再見了北京》教學反思1
《再見了,北京》是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。讀完這篇課文,佩服編者的時代感強,但覺得這篇課文對二年級學生來說很難理解。
課文中生字新詞較多,,許多句子也很難讀通。第一課時在磕磕碰碰中上下來了,生字新詞學完了,但是課文卻沒有讀多少,以致學生讀破句的很多,讀錯字的也比較多。其實剛開始在備這篇課文的時候,應該考慮到小孩子的自學能力。用幾節早讀課的時間去引導孩子先讀準字音,讀通句子。這樣就能高效地完成課時的朗讀任務了!還有要充分發揮家長的作用,對難讀的課文要把好預習關,同時,讓家長重視孩子的預習。
《再見了北京》教學反思2
在教學本課之前,本課的詞語教學,我設計了這樣四組詞語:
(1)第29屆? ? 夏季? ?奧運會帷幕
(這組詞語是本課的二類生字詞,讀這組詞語,學生對課文有了一個簡單的了解,知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。)
這組教學,在學生讀準每一個字音的基礎上,引導學生挑選其中一兩個詞語說一句話,提高了學生的語言表達能力,注重了學生的說話訓練。
(2)幾名全場運動員五環旗
(這第二組詞語是挑選了四個學生不容易讀準的四個生字詞,“名”“場”是后鼻音,“員”“環”是前鼻音。)
在教學中,先指導學生讀準字音,再教學四個生字,學生在習字冊上練寫。
(3)緩緩地降下熊熊地燃燒漸漸地熄滅? ?
(第三組詞語是特殊的構詞特點。)
朗讀觀察這三個詞的特點,并展開想象,明白這樣構詞特點的詞語讀上去有一種美感,也給我們留有想象的空間。
(4)禮花四起絢爛的鮮花
(第四組詞語是描寫焰火綻放時壯麗景象的,選擇這兩個詞語意在幫助學生積累語言。)
學生先美美地讀了這一行詞,又翻開書本美美地讀了詞所在的句子,這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學生的腦海里,而且不知不覺中內化了課文的語言,可謂一舉兩得。
的確,這樣的詞語教學改變了以往那一成不變的、呆板、枯燥的教學方式。作為一名語文教師我們要學會改變!學會創新!為激發學生學習生字新詞的興趣,并更好地為學習課文服務,我們應該根據教材內容的特點,從學生的實際出發,充分發揮我們的才情與智慧,潛下心來對詞語教學的內容進行精心的設計。堅信:“教什么遠比怎么教重要的多!”
《再見了北京》教學反思3
值得慶幸的是:雖然奧運會時隔已久,然而孩子們還記憶猶存。讓他們說說自己對奧運會的了解時,不少孩子說到了奧運會的比賽項目,一些著名的運動員的名字,奧運會會旗也知道,還知道它有五種顏色(當然哪五種顏色,一時間還說不上來,這不怪他們)……
教學過程中,孩子們始終保持著熱情去回顧奧運這段歷史。不過課文中的詞語、句子好多都難以理解。如:“表演臺上,幾名外國運動員登上‘飛機’舷梯,他們深情地回望熊熊燃燒的奧運圣火,以微笑告別北京。”這一句,被黃磊小朋友小聲嘀咕了一聲:圣火有什么好看的?(言下之意就是:不正常!)我后來是這樣向大家介紹的:五環旗和奧運圣火一起見證了運動員們在賽場上拼搏的經過,它們是奧運會的標志,讓運動員們在奧運會上認識了很多新朋友,現在朋友們之間要分別了。你能感受到他們心里的舍不得么?(請生說說)運動員真的不愿意看到奧運會就這么快地結束了,他們以“回望圣火”的方式來表達自己“無盡的留戀與不舍”。(不知孩子們是真懂還是假懂,反正在接下來的朗讀中還挺投入的。)
《再見了北京》教學反思4
目標: 通過有感情地朗讀、背誦課文,感受北京奧運會閉幕式的盛況,體會到文中字里行間人們對北京奧運會的留戀與舍之情。
教學重點:
體會到文中字里行間人們對北京奧運會的留戀與舍之情。
教學用具:
課件:閉幕式盛況圖片、視頻
教學過程:
同學們,今天這節課,我們繼續學習第2課,齊讀課題。
一讀課題——
讀題目,不光要用嘴,更要用眼,口到,還要眼到,再讀一遍。
口到了,眼到了,心到了沒有呢?其實要做到心到,會很難,那要和課文內容聯系起來,現在請大家打開書,我們再一次去看看20xx年北京奧運會閉幕式時的情景。
聽老師讀課文。
能像老師這樣讀嗎?自由讀。
要想把課文讀好,把一些關鍵的字詞句讀好了會對讀好課文有幫助。這些詞你會讀嗎?
出示:緩緩降下漸漸熄滅遲遲不愿離去
深情回望微笑告別永遠一家人
熊熊燃燒的奧運圣火 一束束絢爛的鮮花
無盡的留戀與不舍,卓越、友誼和尊重的奧運精神
你能給這些詞分分類嗎?寫物的和寫人的,再讀一讀課文,遇到這些詞的時候,留心一下是寫人還是寫物的,畫上小橫線。
(五環旗)緩緩降下(奧運圣火)漸漸熄滅
(奧運圣火)熊熊燃燒 (無比絢爛的)鮮花
(外國運動員)深情回望、微笑告別(會場的人)感染著卓越、友誼和尊重的奧運精神,無盡的留戀與不舍、遲遲不愿離去
(全人類)永遠一家人
看起來簡簡單單的一個詞里,卻包含著很多、很濃的情。詞讀好了,課文一定能讀出味道來,下面我想聽一聽,請男、女生各讀一節。
讀得有進步,課文能讀好,課題肯定也讀得好,誰來讀?
二讀課題——
從課題中,你能有什么發現嗎?
課文里有沒有這句話呢?那這句話會是誰說的呢?請你默讀課文,找一找課文里誰會說“再見了,北京”,找到的,就在它的名字下面畫上個小圓圈。這就是不動筆墨不讀書。
這篇課文我讀了好幾遍了,我發現課文里根本沒有再見了北京這句話,你發現了嗎?可是老師很聰明,我從一些句子里還是找到了這句話的影子,比如,出示“在‘鳥巢’上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”我在讀這句話的時候,就找到了“再見了北京”這句話的影子,來大家都讀讀,找一找,看看你是不是和老師一樣也是聰明人。看,如果五環旗也和我們一樣有情感,它也不愿降下,也不愿離開北京,我想它一定在心中說——再見了,北京。
就像老師這樣去好好地再讀讀課文,找一找,想一想,好嗎?
隨機出示:從哪兒可以看出他們也在心里無聲地說著“再見了,北京”?
①表演臺上,幾名外國運動員登上‘飛機’舷梯,他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火,以微笑告別北京。(奧運比賽的17天里,外國運動員和中國運動員,一起在北京的奧運場館,如“鳥巢”“水立方”為了和平、友誼和國家的榮譽奮力拼搏,這里有他們揮灑的汗水,有成功的喜悅,也有失敗的淚水,不管是失敗還是成功,只要在賽場上發揮了卓越的水平,有沒有得金牌并不重要,只有友誼最重要,全世界各族人民是一家人,只有一次次的超越最重要,超越自己,超越對手,在比賽中促進全人類的和平,這就是奧運精神:卓越、友誼、尊重。讀“卓越、友誼、尊重”)(外國運動員們要回國了,此時比賽的場景還歷歷在目,北京、中國讓他們有回家的感覺,難怪奧委會主席評價本次奧運會是“無與倫比的奧運會”。外國運動員舍不得在這兒結交的朋友,舍不得美麗的北京、強大的中國。因此,讀這句話。)
②帶著無盡的留戀與不舍,高達8米的圣火漸漸熄滅。(出示圣火漸漸熄滅的圖,
③奧運會閉幕了,但是人們仍然停留在場館里,遲遲不愿離去。
人們在場館里干什么呢?(唱啊等),都有哪些人呢?出示“人們不分膚色,不分年齡,——)
此時的場館在禮花的映照下格外美麗,瞧,(禮花圖),來讀讀,你的頭腦中還有剛才禮花漫天的情景嗎?
讓我們記住這不眠的夜晚,讓我們記住20xx年的北京,讓我們再來看看這北京城的狂歡夜。齊讀第二節。
同學們,20xx年8月24日晚,在中國北京舉行的第29屆夏季奧運會結束了,請大家記住:
出示:
師讀:緩緩降下的五環旗在默默地說——(生接讀)“再見了,北京!”
奧運圣火帶著無盡的留戀與不舍,漸漸熄滅了,它仿佛也在說“再見了,北京!”
漫天的禮花映紅了人們的笑臉,絢爛的禮花在空中燃放的聲音好像也在大聲地“再見了,北京!”
運動員們不想離去,不管是中國的,還是外國的,在運動場上,他們是競爭的對手,在運動場下,他們是好朋友,他們歡呼,擁抱,以笑聲和北京說“再見了,北京!”
此時,只有這首歌最能表達我們的心情了,出示“來吧,朋友,伸出你的手,我和你,心連心,永遠一家人”。
放歌曲和圖片。
再見了,北京!再見不是不見,而是期待再次的相見,因為全世界人民都是一家人,奧運會如同一條紐帶,將全人類團聚在了一起,讓“卓越、友誼、尊重”的奧運精神世代相傳,讓我們期待4年后在英國倫敦的又一次奧運盛會。
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