關于《過新年》教學反思（通用6篇）

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《過新年》教學反思（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《過新年》教學反思1

　　《品德與生活課程標準》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在《過新年》一課的教學過程中，我讓孩子收集相關資料，主動參與活動，注重培養孩子的良好道德觀念，訓練孩子良好的行為習慣，讓孩子在活動中感受快樂，升華感情。

　　新年，作為中國人一個盛大的節日，其背后有著濃厚的文化底蘊在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標。讓孩子了解元旦和春節的一些習俗，了解過新年各地各國不同的習俗及其變化，了解這些習俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節日，愛上這些習俗，愛上家鄉和祖國，發自內心的去喜歡，才是本節課的最終目標。

　　上課伊始，我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然后，引導孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時候最常見，從而引出本課主題《過新年》。

　　首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個秘訣，并由此引出過年時的習俗——貼春聯、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點及面，引導孩子說出更多過年時的習俗。以吃、玩、活動等一一細講，再由家鄉習俗到各地習俗，再到世界習俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細品新年的快樂！

　　第二課時，將情境設定為班級舉行新年慶祝會，你有什么好建議，讓學生思考、動手，同時也鞏固上節課的知識。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關愛，共享新年快樂。

　　整堂課在輕松愉悅的氣氛下進行，孩子們也學到很多，記住很多。就教學環節設計而言，我覺得第二課時可以再充實一些，而學生表現很不錯，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開心之余有些犯愁，看來語文基礎還需要加強些。

　　《過新年》教學反思2

　　本節課以《過新年》為主線，貫穿整個教學始終。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，感受過新年時的喜悅氛圍。

　　本節課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、表演中學會了歌曲。

　　為了使同學們很快進入到新年的歌曲內容中去，我先讓同學們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 在教學過程中，我讓同學們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學習歌曲。第一次聆聽后我讓同學們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學們用自己的手指做鼓棒，用課桌當鼓，練習咚咚咚咚鏘的節奏。目的是為了讓同學們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節奏的練習。使同學們都積極的參與到學習中來。然后通過送同學們春聯來處理這首課的難點。“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學們自己讀，然后再讓同學們按照老師的節奏讀。這樣同學們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進行了秧歌舞步的教學。由于低年級的學生都特別好動，所以在學這個舞步的過程中同學們都表現得很積極，

　　不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。在這節課的拓展部分我讓同學講了年的來歷，后教師總結，你們所聽的只是傳說。科學的講年就是以地球公轉周期為基準的時間單位。地球繞太陽一周是一年。

　　本節課的不足：1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準，計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學生的知識面和了解我國古人遺留下來的優良的傳統美德。

　　《過新年》教學反思3

　　一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。

　　在教學中，共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程貫穿整節課的學習，為此我設置了相關的音樂情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學生自己去感受和鑒賞，培養學生的審美感知，發展想象，有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優美，意境深遠，還有一段感人的小故事。本課，我設計了平安夜歌的來歷等環節，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想。整堂課的設計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現新課標下的音樂教學。

　　音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》，讓學生體驗不同音樂風格帶來的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。

二、 多媒體技術在課堂中的運用

　　《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充分發揮多媒體技術的優勢，才能激發起學生強烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現力極豐富，能再現事物發生、發展的全過程，縮小時空差距。它通過直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創設生動的學習情景，調動學生學習音樂的積極性、主動性。突出重點，突破教學難點，發展學生的思維能力和創新實踐能力，從而提高教學質量。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節日時的熱烈場面，引發學生回憶，從情緒上產生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發了學生的求知欲望和學習興趣。