《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以生活中實(shí)際問題解決來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)與他人合作的必要與快樂。
4、注重算法多樣化，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表自己的想法，教師尊重學(xué)生的想法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用多一些少一些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)用多一些、少一些、多得多、少得多描述數(shù)之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)投
教學(xué)過程：
一、初步感知
師：小朋友你知道我們學(xué)校有多少個(gè)老師？多少個(gè)學(xué)生嗎？你能用多或少描述教師與學(xué)生人數(shù)之間的多少關(guān)系嗎？
師：仔細(xì)觀察周圍還有哪些數(shù)量可以用多或少來描述？
二、探究新知
（一）觀察金魚圖（第一缸是４８條紅金魚，第二缸１５條花金魚，第三缸１０條黑金魚）
１、估一估
a、估計(jì)第一缸中有幾條紅金魚
b、教給估測(cè)的方法。即：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
c、正確數(shù)出魚缸中的金魚條數(shù)
２、選擇任意兩缸金魚作比較，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
生：黑金魚比紅金魚少。
生：紅金魚比花金魚多
３、教學(xué)多得多、多一些
a、在學(xué)生比較的基礎(chǔ)上教師提問：紅金魚比黑金魚多，花金魚比黑金魚多。這多的程度一樣嗎？誰能說得再清楚些？
學(xué)生自由發(fā)言
b、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：同樣是多，但我們還可以把兩者區(qū)分開來：可以說：紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些。
c、同桌互說
４、教學(xué)少得多、少一些
a、師：紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些，反過來該怎么說呢？
引導(dǎo)說出：黑金魚比紅金魚少得多，黑金魚比花金魚少一些。
b、同桌互說
５、小結(jié)：上節(jié)課我們是用符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，即１０＜４８，１０＜１５，４８＞１０，１５＞１０，今天，我們用語言多得多多一些少得多少一些來描述，同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
（二）參觀水族館
出示烏賊圖、蝦、螃蟹圖（烏賊圖１６只、蝦７６只、螃蟹圖６０只）
師：你能用我們剛學(xué)過的多得多多一些少得多少一些來說一說他們之間的關(guān)系嗎？
生：蝦比烏賊多得多蝦比螃蟹多一些烏賊比蝦少得多螃蟹比蝦多一些。
（三）想一想，在我們周圍哪一物體和物體數(shù)量之間也可以用多得多多一些少得多少一些來說一說。
三、應(yīng)用、拓展
１、猜一猜
（１）有兩個(gè)小朋友做口算題，一個(gè)小朋友說：我已經(jīng)做了３５題。另一個(gè)小朋友說：我做的比你少一些，你們猜第二個(gè)小朋友做了幾題？
a４０題b３０題c５題
（２）小明今年８歲，爺爺今年６５歲，爺爺?shù)哪挲g比小明的年齡
a小得多b大一些c大得多
２、做一做
Ｐ書中第４０頁的做一做
３１朵紅玫瑰２５朵黃玫瑰７８朵白玫瑰１５朵紫玫瑰
（１）根據(jù)玫瑰的枝數(shù)，用多一些、少一些、多得多、少得多各說一句話。
（２）枝數(shù)少于３０枝的玫瑰有幾瓶？多于３０枝的`有幾瓶？
３、游戲
師：剛才大家都學(xué)得非常棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)游戲。
（１）師生互動(dòng)
游戲的規(guī)則：師先想好一個(gè)數(shù)寫在白紙上，讓學(xué)生猜，根據(jù)學(xué)生猜的情況，教師提示：這個(gè)數(shù)比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。
（２）生生互動(dòng)
游戲的規(guī)則：讓一個(gè)學(xué)生自己想好一個(gè)數(shù)，然后寫在白紙上，請(qǐng)其他學(xué)生猜，根據(jù)猜的情況，作恰當(dāng)?shù)奶崾荆哼@個(gè)數(shù)比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。
四、小結(jié)
師：今天你又有了什么收獲？你還能提出哪些問題？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整體觀察。使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少會(huì)用多一些，少一些，多得多，少得多準(zhǔn)確描述數(shù)之間的大小，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察中估測(cè)，滲透區(qū)間套的思想，在觀察中比較，學(xué)會(huì)由觀察情境圖比較轉(zhuǎn)化為數(shù)的比較。
3、使學(xué)生感受到生活中無處不存在數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)感受到生活的豐富多彩。
4、學(xué)生能用一句話描述身邊某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用多一些，少一些，多得多，少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解多一些，少一些，多得多，少得多的相對(duì)性，并能用準(zhǔn)確的語言敘述。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)探究.
1.(出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)，韓國(guó)，日本得金牌記錄統(tǒng)計(jì)圖)
(1)中國(guó)得的金牌與日本比怎么樣？用符號(hào)怎樣表示？
韓國(guó)得的金牌與日本比怎么樣？用符號(hào)怎樣表示？
(2)中國(guó)，韓國(guó)都比日本得的金牌多，想想他們多的程度一樣嗎？
揭示多得多，多一些
(3)日本比中國(guó)怎樣？日本比韓國(guó)怎樣？
揭示少得多，少一些
(4)談話揭示課題。
(5)選一個(gè)合適的詞，說明中國(guó)與韓國(guó)的大小關(guān)系。
二、合作學(xué)習(xí)，升華提高
1、出示課本第40面的金魚圖。
從圖中你都知道了什么？隨便選兩種比一比，用上今天學(xué)得詞，說一說。
2、完成第40面的做一做，第43面的第4題。
三、游戲鞏固新知。(猜數(shù)玩區(qū)間套游戲)
四、舉例拓展延伸。
五、總結(jié)收獲。
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