《比多少》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《比多少》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比多少》教學設計1
設計理念：
1、努力創設情境，體現課堂教學活動化，激發學生學習數學的興趣。
2、加強數學與生活的聯系，以生活中實際問題解決來培養學生的思維能力，并體會到生活中處處有數學。
3、倡導合作、交流的學習方式，提高學生主動參與學習的程度，同時讓學生體會與他人合作的必要與快樂。
4、注重算法多樣化，教師鼓勵學生獨立思考，發表自己的想法，教師尊重學生的想法。
學習目標：
1、通過具體的情境讓學生感知100以內的數的多少，會用多一些少一些多得多少得多描述兩個數之間的大小關系。
2、指導學生進行正確估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力。
3、使學生感受到數學與生活的聯系。
學習重難點：會用多一些、少一些、多得多、少得多描述數之間的關系，感受數學無處不在。
教學準備：多媒體課件實投
教學過程：
一、初步感知
師：小朋友你知道我們學校有多少個老師？多少個學生嗎？你能用多或少描述教師與學生人數之間的多少關系嗎？
師：仔細觀察周圍還有哪些數量可以用多或少來描述？
二、探究新知
（一）觀察金魚圖（第一缸是４８條紅金魚，第二缸１５條花金魚，第三缸１０條黑金魚）
１、估一估
a、估計第一缸中有幾條紅金魚
b、教給估測的方法。即：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
c、正確數出魚缸中的金魚條數
２、選擇任意兩缸金魚作比較，讓學生說一說發現了什么？
生：黑金魚比紅金魚少。
生：紅金魚比花金魚多
３、教學多得多、多一些
a、在學生比較的基礎上教師提問：紅金魚比黑金魚多，花金魚比黑金魚多。這多的程度一樣嗎？誰能說得再清楚些？
學生自由發言
b、教師在學生回答的基礎上進行歸納：同樣是多，但我們還可以把兩者區分開來：可以說：紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些。
c、同桌互說
４、教學少得多、少一些
a、師：紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些，反過來該怎么說呢？
引導說出：黑金魚比紅金魚少得多，黑金魚比花金魚少一些。
b、同桌互說
５、小結：上節課我們是用符號來表示兩個數的大小關系的，即１０＜４８，１０＜１５，４８＞１０，１５＞１０，今天，我們用語言多得多多一些少得多少一些來描述，同樣也能表示出兩個數之間的大小關系。
（二）參觀水族館
出示烏賊圖、蝦、螃蟹圖（烏賊圖１６只、蝦７６只、螃蟹圖６０只）
師：你能用我們剛學過的多得多多一些少得多少一些來說一說他們之間的關系嗎？
生：蝦比烏賊多得多蝦比螃蟹多一些烏賊比蝦少得多螃蟹比蝦多一些。
（三）想一想，在我們周圍哪一物體和物體數量之間也可以用多得多多一些少得多少一些來說一說。
三、應用、拓展
１、猜一猜
（１）有兩個小朋友做口算題，一個小朋友說：我已經做了３５題。另一個小朋友說：我做的比你少一些，你們猜第二個小朋友做了幾題？
a４０題b３０題c５題
（２）小明今年８歲，爺爺今年６５歲，爺爺的年齡比小明的年齡
a小得多b大一些c大得多
２、做一做
Ｐ書中第４０頁的做一做
３１朵紅玫瑰２５朵黃玫瑰７８朵白玫瑰１５朵紫玫瑰
（１）根據玫瑰的枝數，用多一些、少一些、多得多、少得多各說一句話。
（２）枝數少于３０枝的玫瑰有幾瓶？多于３０枝的`有幾瓶？
３、游戲
師：剛才大家都學得非常棒！老師獎勵大家來做個游戲。
（１）師生互動
游戲的規則：師先想好一個數寫在白紙上，讓學生猜，根據學生猜的情況，教師提示：這個數比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。
（２）生生互動
游戲的規則：讓一個學生自己想好一個數，然后寫在白紙上，請其他學生猜，根據猜的情況，作恰當的提示：這個數比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。
四、小結
師：今天你又有了什么收獲？你還能提出哪些問題？
《比多少》教學設計2
教學目標：
1、通過整體觀察。使學生在具體的情境中感知100以內數的多少會用多一些，少一些，多得多，少得多準確描述數之間的大小，提高學生的語言表達能力。
2、培養學生的觀察能力。在觀察中估測，滲透區間套的思想，在觀察中比較，學會由觀察情境圖比較轉化為數的比較。
3、使學生感受到生活中無處不存在數學，激發學生學習數學的興趣，同時感受到生活的豐富多彩。
4、學生能用一句話描述身邊某兩個數之間的大小關系。
教學重點：
感知100以內數的多少，會用多一些，少一些，多得多，少得多描述數之間的大小關系。
教學難點：理解多一些，少一些，多得多，少得多的相對性，并能用準確的語言敘述。
教學流程：
一、創設情境，互動探究.
1.(出示2008年北京奧運會中國，韓國，日本得金牌記錄統計圖)
(1)中國得的金牌與日本比怎么樣？用符號怎樣表示？
韓國得的金牌與日本比怎么樣？用符號怎樣表示？
(2)中國，韓國都比日本得的金牌多，想想他們多的程度一樣嗎？
揭示多得多，多一些
(3)日本比中國怎樣？日本比韓國怎樣？
揭示少得多，少一些
(4)談話揭示課題。
(5)選一個合適的詞，說明中國與韓國的大小關系。
二、合作學習，升華提高
1、出示課本第40面的金魚圖。
從圖中你都知道了什么？隨便選兩種比一比，用上今天學得詞，說一說。
2、完成第40面的做一做，第43面的第4題。
三、游戲鞏固新知。(猜數玩區間套游戲)
四、舉例拓展延伸。
五、總結收獲。
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4.比多少大班教案
5.《比多少》評課稿
8.《比多少》說課稿
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuefansi/3754702.htm