英語教學課后教學反思

　　身為一位優秀的教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的英語教學課后教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語教學課后教學反思1

　　星期天下午又給學生講了一節英語課，隨感而發的一節課，大致流程是這樣的：

一、告訴學生為什么上這節課。

　　這一環節其實很重要，很多老師一上課上來就講知識點，我覺得這樣很不好。一堂課的前三五句話是很關鍵的，應該激發學生這節課的學習欲望，作為老師，要么是通過趣味性來吸引學生，要么是通過這節課的考試價值和現實價值來吸引學生。有時也要讓學生了解一些老師對這節課的設想，否則，學生可能會不理解老師的課堂設計，甚至瞧不起老師的課。例如，今天的英語是讓學生通過電影來學習英語聽力和閱讀，培養他們學習英語的興趣，但是，由于第一節課沒有給學生講明這節課的目的，有學生竟然問我：“老師，我不想看動畫片，回去行嗎？”所以，課前激發學生的學習動機是很有必要性的。

二、帶領學生理解領悟《冰河世紀3》，通過具體實例的句子，讓學生體會到以下幾點學習方法與答題技巧：

　　1、聽力和閱讀首先要把握的主題意思，考試做題時不需、也不可能要求自己每個單詞都弄明白，特別是在做聽力時，不能因為一個不重要的單詞影響下面的內容。

　　2、需要關注的詞語是有限的，那就是與問題相關的單詞。

　　3、其實英語并不難，這段文字就是英文電影原版，并不是像大家想象的那么難。這一點應該通過老師對劇本原句的分析，讓學生真切地體會到。

三、指導學生看電影的側重點。

　　1、首先，結合視頻場景和英語字幕，用英語的思維方式，來理解電影內容。（這一點是非常重要的，是培養的重點。）

　　2、實在不懂的，就瞟一眼漢語。但是，還是應該不斷的嘗試對英文的理解。

四、塑造環境，播放電影《冰河世紀3》，讓學生沉浸在英語學習的歡樂之中。

　　很多老師，覺得就是放電影，然后老師就解放了。這是大錯特錯，因為，學生是發展中的人，是有思想的人，而且很活躍的年青人，所以，需要老師的監督；另外一方面，老師也需要通過不斷地巡視，觀察學生的反應和學習狀態，觀察現象，分析問題，不斷地完善這堂課。不可忽視以下幾點：

　　1、必須保證嚴格的紀律，給學生一個安靜的自我領悟與學習環境。補充一點，學生統一學習的時候，不要和個別嬉皮笑臉、瑣事一大堆的學生糾纏，一是這類的學生與學習無關的問題很多，例如，板凳壞了，去廁所，借筆，等等；二是這類學生潛意識里想吸引同學注意，其他同學也喜歡看熱鬧，這樣就真正導致“一個老鼠壞一鍋湯”的悲劇。

　　2、觀察學生的學習過程，完善這堂課，用實踐驗證自己的教育思想，并不斷創新。

　　上完這節課，在結束語中我給學生說，“今天老師只是拋磚引玉，希望你能利用多種多樣的方式，如電影、小說等學習英語，培養學習英語的興趣，提高英語能力。未來是你們的！”話音落后，我又聽到了久違了的掌聲。這怎能讓我不迷戀你——教學？

　　英語教學課后教學反思2

　　自從我校實行新課改以來，英語課有很大變化，特別是英語課后反思這一塊。課后反思是我們新課改的重要的一部分。課后反思是教師對教學行為的自我反思，是教師專業發展和自我成長的核心因素。新課改要求教師不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

一、把握時機及時反思

　　可能有的老師會認為，只有教學之后才有東西可以思考。其實教學反思貫穿于我們教學的整個過程中，其中包括教學前、教學中、教學后。

　　1、教學前的備課，我們應該做好充分的反思。

　　對教材的反思，對新課程標準，新教材的每章、每句話，甚至每一個詞的仔細閱讀并深刻理解，反復對比新課程標準與教材的精神實質。對學生的反思，反思學生的基礎知識，學習方法、學習能力、學習興趣、學習習慣、思想情況。對教學的選擇、教學硬件設施的'應用、教學環境影響的估計。教學前進行反思，才能使教學成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。

　　2、在教學中進行科學有效的教學反思，可以讓我們的課堂教學減少遺憾，使教學高質量高效地進行。對學生學習情況的反思，反思學生是否能積極投入，善于合作；勇于發現，敢于表達；能否能自學，善于交流？對教學角色把握的反思，課堂以老師為中心還是以學生為中心？教師教學中是否成為學生真正意義上的合作者、幫助者、激勵者、活動的組織者、還是學生學習的知識傳授者？

　　3、“教然后知不足”，教學后的反思會發現許多不盡人意的地方，從而促使自己的不斷學習，進一步地激發自己不斷學習，進一步地激發自己的向更高的目標邁進。

二、課后反思還應包括

　　1、成功的教學經驗

　　在傳統的教學模式中，老師是絕對真理的主體，學生只是知識的接受器和存儲器。反思這三年的教學，我們意識到，只有充分發揮學生在學習中的主體性，才能真正提高教學效率。新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式，為學生的自主學習和自我發展提供了廣闊的空間。我曾經在課堂上做過如下嘗試：

　　（1）老師活動：發布任務，讓各小組展示自己收集到的專題信息，如天氣與旅游、天氣與農耕、天氣與自然災害等。

　　（2）學生活動：看、聽。

　　（3）教師評估：Good！Wonderfull！ Well done！

　　成功的教學經驗體現了教師創造性的教學思維，也體現了教師從不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰當的方法設計教學活動的能力等。因此，對于它的記錄實質上就是為自己今后的教學積累寶貴教學經驗。內容包括：教學方法的選擇和運用，為培養學生的某種能力而適時變換的教學法，自然、恰當的導入，充分準備的教具，為講解重點和突破難點而選用的典型例句，以及發現并突破難點的方法等。