五年級鄭和遠航教學反思范文

　　《鄭和遠航》在寫法上點面結合、有詳有略，能夠圍繞中心選擇合適內容。因此第一課時指導學生理清層次，復述第一次遠航經過，學習點面結合、有詳有略的寫法。第二課時則專注做一件事，學習課文圍繞中心選擇合適材料的寫法，這就是我的教學目標。

　　在教學過程中依托揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險三部分內容，理解這三部分內容與課文中心的關系。首先學生思考從哪兩個方面寫揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險。再將這三部分內容與課文中心聯系起來，點亮學生的思維，板書正是為理清三部分內容服務的。這樣，經過三次的學習與提升，能夠不斷滲透圍繞中心選擇合適材料的觀念。既不脫離文本，又不停留在對課文字詞句的單純分析上，力求學生在感悟課文的同時，提升他們對文章寫法的領悟能力和學習能力。

　　學生在懂得圍繞中心選擇合適材料之后，趁熱打鐵訓練一番，讀寫結合。給學生提供一系列材料，讓他們圍繞不同的中心選擇不同的材料，并且要求學生寫出簡單的.提綱。這樣，學生經歷了從讀課文到悟寫法再到運用的完整過程，提升學生的學習力，實現用課文教語文。

　　今天的教學存在許多不足。理解揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險三部分的時候，牽引的痕跡比較重，應該先放后收。先讓學生自讀自悟，各抒己見，再總結內容，點出要點，這樣學生會領悟的更深。

　　在接下來的教學中，我會不斷思考如何用課文教語文，關注學生學習力的提高。同時對于管建剛老師提出的：“指向寫作的閱讀教學”做些嘗試。

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