雪絨花音樂(lè)教學(xué)反思

　　《雪絨花》是美國(guó)電影和音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的著名歌曲，于1959年面世。理查德·羅杰斯作曲，奧斯卡·漢默斯坦二世作詞。分享了雪絨花的教學(xué)反思，一起來(lái)看看吧！

　　雪絨花音樂(lè)教學(xué)反思1

　　《雪絨花》這節(jié)課一開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)是把歌曲的內(nèi)在精神含義放在最后，教唱完整首歌后作為“拓展環(huán)節(jié)”展現(xiàn)。當(dāng)?shù)?次磨課以后我突然發(fā)現(xiàn)，對(duì)于《雪絨花》所反映的“奧地利人民反對(duì)侵略的正義心聲和不畏強(qiáng)暴的必勝信念”，感受起來(lái)非常空洞，僅僅只是教師把PPT頁(yè)面一放，學(xué)生一聽(tīng)，就結(jié)束了，沒(méi)有什么具體的升華作用。后來(lái)，我對(duì)教案進(jìn)行了調(diào)整，把歌曲精神含義改在欣賞兩個(gè)電影片段之后，對(duì)比兩次出現(xiàn)的《雪絨花》讓學(xué)生感受不同的情緒，引出奧地利人民對(duì)德國(guó)納粹憤怒之情和齊唱《雪絨花》帶來(lái)的愛(ài)國(guó)情感，這時(shí)再出示“奧地利人民反對(duì)侵略的正義心聲和不畏強(qiáng)暴的必勝信念”就非常合適，學(xué)生明顯感受到了這種精神。

　　這節(jié)課中有一個(gè)“拍一拍”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握歌曲第三樂(lè)句第一個(gè)小節(jié)“XO  OX  X”的節(jié)奏，我在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，沒(méi)有停頓好休止符，導(dǎo)致全班都跟著拍錯(cuò)，所幸教唱時(shí)由于伴奏的輔助節(jié)奏正確，沒(méi)有出現(xiàn)演唱錯(cuò)誤，但這樣的失誤誤導(dǎo)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)教唱就能解決的問(wèn)題使用錯(cuò)誤的“拍一拍”反倒沒(méi)有任何意義了，以后會(huì)對(duì)歌曲難點(diǎn)節(jié)奏更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　雪絨花音樂(lè)教學(xué)反思2

　　這是一節(jié)常規(guī)的音樂(lè)研究課。這節(jié)課的成功之處在于：

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。

　　主要是通過(guò)聆聽(tīng)和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情，自編動(dòng)作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則

　　課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。”課后，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“閆老師，我滿(mǎn)腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達(dá)到的效果！”

　　三、教學(xué)注重細(xì)節(jié)，體現(xiàn)自己的特色

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書(shū)規(guī)范清晰；設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng)，將音樂(lè)做到CD碟片中播放，盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)。（之前曾刻過(guò)一次光碟，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了更好的《雪絨花》音樂(lè)及伴奏，重刻了一次。）在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)使學(xué)生身臨其境，美的音樂(lè)、美的語(yǔ)言、美的板書(shū)、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂(lè)真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈！

　　四、這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾：

　　如：在學(xué)生第一次演唱歌曲時(shí)，我用范唱錄音作伴奏。由于學(xué)生演唱聲音不夠輕，有少數(shù)學(xué)生個(gè)別音沒(méi)唱準(zhǔn)。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，在簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)之后，馬上改用電子琴伴奏，很自然地解決了問(wèn)題。由于地形關(guān)系學(xué)生座位沒(méi)有設(shè)計(jì)成“花仙子”似的弧型，這樣可以縮短師生之間的距離等等

　　遺憾就是：由于一些原因，《雪絨花》歌曲配的精美而富有意境的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)用，無(wú)法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩！真是遺憾!

　　通過(guò)這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。

　　雪絨花音樂(lè)教學(xué)反思3

　　新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：

　　一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性

　　我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè)”，這也是我在平常音樂(lè)教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

　　教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。”

　　三、教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！

　　四、本節(jié)音樂(lè)課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新課程理念，情感 教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預(yù)算時(shí)間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。3、新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè)而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)。    在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)。