《一諾千金》優(yōu)秀教學反思800字

　　我在教學《一諾千金》一課時，以品詞析句，想象畫面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結合體悟閱讀，達到以讀促思的效果，讓學生抓住重點詞句來感性理解課文內(nèi)容，張揚學生個性。

　　如：在課文第六自然段中，我引導生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬火急”先讓學生明其義，理解這些重點詞語的意思；接著，引導孩子品其味，想象畫面，讓學生通過想象關鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢的辛苦和為了如期歸還爭取最后期限的緊張。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個男孩為了一諾千金辛苦付出的畫面近在眼前，或者自己在不知不覺中已經(jīng)成為了男孩，以至使孩子們對這些重點詞語的'感知深入內(nèi)化；之后引導學生品其情，品關鍵詞句表達的情感，在讓學生體會他為什么這么累,為什么這么趕？從而走入人物內(nèi)心世界，是一諾千金這無形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上散發(fā)的一諾千金的人格魅力；最后讓學生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話必須付出實實在在的努力。

　　文章選取了兩個故事來反映一諾千金的重要性，這兩個故事中一個重要的寫作手法就是選的典型事和對比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來那份快樂的享受。學生可以在今后的寫作中運用提高自己的寫作水平。

　　通過本節(jié)課的教學，我越發(fā)感受到只有實實在在讓學生抓住文本中重點詞句品析，體悟、閱讀相結合，課堂才會更樸實、靈動、高效。

　　語文課離不開朗讀，在本課的教學中，我對讀的訓練略顯不足，形式和方法也過于單一，還需加強。

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