《大青樹下的小學》教學反思
本課教材的變化:
其一、課題有了變化 ,由原來的民族小學改為“大青樹下的小學”,是教材編寫中國家意識的'體現。因為,這所學校,是個多民族融合的學校,不是哪個民族獨立的學校。大青樹,就是這所學校的地域特點---邊疆特色。
其二、文中的個別句子有所刪減調整,更加符合新教材的團結。如課文第一段中“大家穿戴不同,語言不同,來到學校,都成了好朋友”一句刪去了“語言不同”,成為“大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友”,小小一個細節的變化,是大方向指引的結果,正如我們的孩子們說的:“他們都在學校上學,肯定都說普通話,怎能語言不同呢?如果各自說自己的語言,怎么交流呢?”這不就是民族團結一心的象征嗎?
其三、課后題目,更加注重學習方法的指引。
1.朗讀方法:邊讀邊想象畫面。
2.模仿說話:你的學校是什么樣的?選擇一個場景說說。
課文內容基本沒有大的改變。在試教的過程中,通過課文內容的細節變化和課后習題的變化,重點引導學生進行理解變化的意圖,理解總結表達方法,學習運用。因為有了具體的方法指引,學生在模仿例文介紹自己的學校時,有話可說,語言也生動有趣多了。選擇的場景也很廣:教室里、操場上、花壇邊、教學樓前……
教材存在的幾個問題:
1.課后資料袋中,阿昌族和所示圖片不符。圖片是納西族,不是阿昌族。
2.德昂族和圖片相符度存疑,不明確。
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