熊妹妹采花教學反思
熊妹妹采花的活動目標是模仿樹的身體姿態和在游戲中按照信號快走，保持身體姿態。這是小編為大家整理的熊妹妹采花教學反思，覺得這篇文章有幫助的小伙伴們，趕緊來查閱下吧！
熊妹妹采花教學反思1
熊妹妹采花這是一個非常長又非常好聽的故事。故事中有兩個主要角色，一個是占領了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個是沒有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達成三次協議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過上了幸福的生活。在開展這個活動我本來想達到的目標是：1.初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。2.知道農作物的果實長在不同的部位。
當我走進活動室，進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1. 故事幽默、詼諧，將農作物的多樣性巧妙地融入故事情節中，同時激發了幼兒探索糧食生長秘密的興趣，并在潛移默化中體會糧食來之不易。2.我發現幼兒特別愛憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當大熊改過自新時，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學習中的這種現象：孩子們喜歡跟風，好模仿，沒有自己主見，別人回答什么不管對錯他也會跟著學。我覺得我原來的設計可以做這樣的調整：1.我應該在完整欣賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽，這樣我想效果會更好。2.提問還應該再精煉些，每段故事欣賞完還應該進行一個簡單的小結等。
熊妹妹采花教學反思2
教師的愛是教育中最為寶貴的營養，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。
讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎。
交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發現問題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從交流中反思教學的得失。在未來的工作中，我們將繼續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認識水平,改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為,最終使幼兒養成健康的生活方式。
熊妹妹采花教學反思3
現在的幼兒多數為獨生子女，多多少少都會被父母寵壞，與小朋友相處也是會難免出現不懂謙讓、不懂得分享的情況。常常看到有的孩子欺負了小朋友還不知悔改，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物大熊舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂到傷心到感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的.同時，知道自己的不好行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。活動中我首先運用了情景設疑導入，激發了孩子們的興趣。接著我通過運用課件PPT畫面進行分析故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后在音樂《好朋友》中開展了大班自己的擁抱節。小朋友都非常喜歡。
當然，這節活動也有著不足之處。整個過程還是老師說的話偏多了。給孩子自己說的機會相對來說比較少。下次，要注意改進這塊！
熊妹妹采花教學反思4
上周的公開課主題是模仿名師課堂，我選了應彩云老師《熊叔叔的生日派對》，看了這節課的視頻后，我就對熊叔叔憨厚的形象和充滿懸疑的故事情節吸引了，這節課的目標有兩個：
1.在故事情境中學習熊叔叔樂于助人的品質。
2.體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜。
結合應老師的課堂精髓和我們班的28個孩子的基本情況我對教案進行了反復地修改，應彩云的課程，在最后的結尾有一個在電腦上制作蛋糕，并給熊叔叔畫一幅畫。在這里我做了全部更換，我把制作蛋糕的視頻環節改成幼兒集體操作環節——一起給熊叔叔制作一個大蛋糕，讓每個幼兒都有參與的機會，同時讓幼兒體會幫助他人時帶來的愉悅心情。
我平常也會在班級里給孩子們講繪本故事，孩子對繪本非常感興趣，也養成了一定的課堂常規，比如：發言先舉手、學會傾聽等習慣。加上《熊叔叔的生日派對》課件的生動讓孩子們在傾聽故事的過程中都很專注也很愉悅。所以整個課堂下來孩子的整體情況還是很不錯的。當然也有很多不足之處，在最后的點評環節領導提了幾點建議：
亮點：
1、老師把英語口語貫穿在常規課堂上，很豐富；
2、老師的課堂神態不錯，能用語言和孩子做交流；
3、課件制作很生動，孩子的興趣很高；
不足：
1、目標不太突出，更加接近綜合課程，可以抓住一個點當做五大領域的目標去體現；
2、提問部分，沒有很好地把孩子的問題延伸并提升。
通過本次的模仿課活動， 讓我深刻地體會到一堂豐富的活動對孩子的教育意義有多重要，也讓我更加了解繪本愛上繪本。
繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創設一個樂說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展，這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。
熊妹妹采花教學反思5
本周我上了一堂健康活動熊妹妹采花，感覺自己的整個流程還是比較清晰的，但是由于孩子們對這個游戲很感興趣，我就依著他們多玩了幾遍游戲，所以時間稍微有點長，總共花了30分鐘左右。
熊和樹的活動目標是模仿樹的身體姿態和在游戲中按照信號快走，保持身體姿態。第一個目標可以說是沒有達成，在活動的第一步就是模仿樹的成長來做動作，這里我的指令性語言太強烈，應該是由幼兒來想象和創造的，而我是直接給了答案，并且模糊不清，在我發現幼兒的迷茫后就直接停止了模仿，可以說是沒有意義。
第二個目標是要在游戲中達成，我原本的想法太空虛，因為這個游戲是大家都很熟悉的一類游戲，我就沒有做太多的思考，到了上課的時候發現了很多問題。第一是長距離給大家的說話帶來了一定影響，然后是教師的介入性太高，指令性語言太多，遏制了幼兒的發展空間，可以給予幼兒一個情境的攝入，這樣幼兒就能更融洽的在其中，在游戲的過程中，我發現扮演熊的幼兒總是無法理解意思，老師說的很對，如果出現問題，首先要思考是不是自己做錯了什么，有什么沒考慮到，我想是我只給小朋友們演示了一遍游戲的玩法，而沒有給熊和樹“生命”，他們也是需要“生命”來繼續的，需要幼兒給他們自由的呼吸，我的存在，我的語言反而是多了限制，這是我需要思考的問題。結束本來是應該在和樹一起飄中結束，我也是匆匆的就結束的，
從這節課可以看到很多我在室外游戲中不足的地方，還有很多需要去發掘和改進。
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