人教版七年級生物上冊《綠葉在光下制造有機物》實驗的教學反思

　　《綠葉在光下制造有機物》實驗中涉及的器材和試劑多、操作復(fù)雜而且要求較高，其中暗處理、酒精燈使用、酒精隔水加熱、漂洗等操作對學生來說都是陌生的，如果照本宣科地做實驗，學生就會覺得枯燥乏味。經(jīng)過精心分析，我大膽地對本實驗進行了改革嘗試，以逆推思維引導(dǎo)學生一步一步設(shè)計實驗，以問題教學策略引導(dǎo)學生層層深入，激發(fā)了學生的探究熱情。由于問題的設(shè)計獨具匠心，有階梯性，有效地引領(lǐng)了學生向前摸索，突出了教師主導(dǎo)、學生主體的地位關(guān)系。我覺得自己所上的這節(jié)課符合了新課標的要求，師生配合默契，教學效果很好。

　　我一直認為培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)和科學探究精神不是一朝一夕的事，必須從每節(jié)課，每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)抓起。通過這節(jié)實驗探究課，學生不僅學會了如何操作實驗，更重要的.是學會分析自己的實驗為什么要這樣做，學會了當預(yù)測的結(jié)果與實驗結(jié)果有偏差時應(yīng)該如何分析。本實驗中設(shè)計的結(jié)果預(yù)測環(huán)節(jié)恰到好處地讓學生產(chǎn)生強烈的期待心理，比單純等待結(jié)果更加合理有效，而且實踐證明也是可行的。

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