《漢語(yǔ)拼音 zh ch sh r》教學(xué)反思

　　拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個(gè)階段，對(duì)于拼讀，部分學(xué)生仍舊感到困難，因此，每節(jié)課上都離不開(kāi)反反復(fù)復(fù)的朗讀訓(xùn)練。然而，重復(fù)的訓(xùn)練不免讓學(xué)生感到有些乏味，在這節(jié)課中，我嘗試了幾種方式相結(jié)合，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。...

　　拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個(gè)階段，對(duì)于拼讀，部分學(xué)生仍舊感到困難，因此，每節(jié)課上都離不開(kāi)反反復(fù)復(fù)的朗讀訓(xùn)練。然而，重復(fù)的`訓(xùn)練不免讓學(xué)生感到有些乏味，在這節(jié)課中，我嘗試了幾種方式相結(jié)合，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、新課前的復(fù)習(xí)——摘蘋(píng)果

　　以往的每次課前復(fù)習(xí)，我都是采取抽查的方式，學(xué)生提不起勁來(lái)。這一次，我準(zhǔn)備了一個(gè)課件，課件上是一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)需要復(fù)習(xí)的拼音，我跟學(xué)生說(shuō)只有會(huì)拼讀的小朋友才能摘到蘋(píng)果。沒(méi)想到學(xué)生興趣很高，紛紛舉起手要來(lái)“摘蘋(píng)果”，每個(gè)蘋(píng)果被“摘”下來(lái)的時(shí)候，都隨著一聲聲驚嘆。最后，蘋(píng)果被“摘”完了，不少學(xué)生還意猶未盡，還想接著“摘蘋(píng)果”。

　　二、學(xué)習(xí)新知識(shí)——在兒歌中鞏固

　　這一課學(xué)的是翹舌音，有的學(xué)生會(huì)和前一課平舌音zcs混淆，所以，我準(zhǔn)備了幾首兒歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)我讀，邊找出有幾個(gè)翹舌音，幾個(gè)平舌音。學(xué)生聽(tīng)得明顯比以往上課單純地講新知識(shí)要來(lái)得專(zhuān)心。雖然學(xué)生找得不全，但是對(duì)于老師最后公布答案的那一刻都非常期待，這樣，趁此時(shí)機(jī)對(duì)翹舌音和平舌音的區(qū)分加以強(qiáng)調(diào)，學(xué)生更容易記牢。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固——引入比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

　　有的學(xué)生雖然平時(shí)上課不專(zhuān)心，拼音學(xué)得不太好，但是對(duì)于比賽的形式還是相當(dāng)感興趣，也有一股爭(zhēng)強(qiáng)好勝的勁。因此，我把全班學(xué)生分為四個(gè)比賽小組，老師當(dāng)場(chǎng)給每一小組出題，能讀出來(lái)就可以記一分，每一組有五次機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生只能回答一次，最后的優(yōu)勝組可以積累一個(gè)獎(jiǎng)杯。為了在比賽中獲勝，學(xué)生在上課的時(shí)候聽(tīng)得格外認(rèn)真，也因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生只能回答一次，并且有時(shí)間限制，所以一些平時(shí)不怎么舉手的學(xué)生也毫不猶豫地舉手，積極回答。另外，我還增加了一條比賽規(guī)則，保持良好的紀(jì)律，在學(xué)生回答的時(shí)候要保持安靜，也不能偷偷把答案告訴別的小朋友，犯規(guī)了是要扣分的。這樣一來(lái)，平時(shí)不怎么自覺(jué)的幾個(gè)學(xué)生稍有疏忽，也會(huì)一下子意識(shí)到，馬上捂住自己的嘴巴。比賽的形式，既達(dá)到了鞏固復(fù)習(xí)的作用，又有效地維持了課堂紀(jì)律，可謂一舉兩得啊。

【《漢語(yǔ)拼音 zh ch sh r》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

1.《zh ch sh r》教學(xué)反思

2.《zh ch sh r》的教案

3.《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《zh ch sh r》教學(xué)反思范文

5.《漢語(yǔ)拼音zh ch sh r》教學(xué)與反思

6.漢語(yǔ)拼音zh ch sh r教學(xué)反思

7.漢語(yǔ)拼音(zh ch sh r)教學(xué)反思范本

8.《zh ch sh r》教案設(shè)計(jì)