無錫景教學(xué)反思范文

　　篇一：無錫景教案

　　課 題：《小調(diào)集萃》 （一）

　　教 材：人音版教材 第八冊 第五單元《小調(diào)集萃》 教學(xué)年級：七年級 課 型：綜合課 教學(xué)課時(shí)：

一、教材分析

　　《小調(diào)集萃》選自人音版教材七年級下冊，本冊教材按四個板塊布局，第一板塊以體現(xiàn)以美育人為指導(dǎo)思想組織內(nèi)容；樂文化；第三板塊圍繞音樂相關(guān)姐妹藝術(shù)展開。秀的傳統(tǒng)音樂文化為主，是繼

　　《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

　　他們對中國民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望。但通過以往的學(xué)習(xí)，對漢族民歌有一

三、教學(xué)目標(biāo)

（一） “過程與方法”目標(biāo)

　　通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特的韻味和魅力；

（二） “知識與技能”目標(biāo)

　　1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)；

　　2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；

　　3、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力，了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉(zhuǎn)、清新秀麗。

五、教學(xué)用具

　　多媒體、鋼琴

六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲

七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課，在內(nèi)容的選擇上我將《無錫景》作為教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來賞析、演唱，同時(shí)讓學(xué)生對比欣賞《沂蒙山小調(diào)》，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、突出音樂特點(diǎn)、弘揚(yáng)民族音樂”等課程理念，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個突出的特點(diǎn)：

　　一、以音樂要素為切入點(diǎn)，深入挖掘小調(diào)的音樂特點(diǎn)。本節(jié)課把體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特魅力和韻味、了解小調(diào)的藝術(shù)特征作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為此，我在對兩首歌曲進(jìn)行了深入地分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的語言、旋律、結(jié)構(gòu)等方面去體驗(yàn)小調(diào)在敘事中抒情、曲調(diào)曲折細(xì)膩、分節(jié)歌的結(jié)構(gòu)、格式固定等藝術(shù)

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　　特征；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)魚咬尾的創(chuàng)作手法；鞏固波音、倚音、一字多音的演唱；并讓學(xué)生在對比中感受《無錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語的小調(diào)風(fēng)味；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。

　　二、以“聽”為主要手段，展開豐富的參與體驗(yàn)活動。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，所有的教學(xué)活動都圍繞音樂來展開，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽、演唱來體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的音樂美，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該說很好地突了出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)采取辨一辯、唱一唱、動一動、比一比等豐富的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、鑒賞及實(shí)踐能力。

　　三、以“生”為課堂主體，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與能動性。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，體驗(yàn)、主動參與、積極實(shí)踐的機(jī)會。

　　雖然在設(shè)計(jì)和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫，聲、琴聲、語言去打動、感染學(xué)生。

　　篇二：《無錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化。

　　3、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格； 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。2.了解五聲調(diào)式。3.模唱五聲音階。

二、學(xué)唱新歌《無錫景》

1.聽聽《無錫景》

　　A 關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？

　　B 關(guān)注旋律特點(diǎn) ，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？

　　師生討論：旋律---“音串” 曲折下行的模進(jìn)。“小橋流水”形象的音樂化身。

　　結(jié)構(gòu)---四個樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

　　歌詞---多語氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。 師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光、

　　特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。

2.唱唱《無錫景》

　　A 視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）

　　難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。

　　B 普通話學(xué)唱

　　難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。

　　要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。

3.品味《無錫景》

　　A欣賞吳方言演唱

　　問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？

　　討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”

　　B學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。

　　江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。

　　人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“ 小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。

　　C 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會唱一段方言歌詞。

　　D 分組反饋，即時(shí)評價(jià)。

　　E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。

三、 小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

　　1．影片《金陵十三釵》中的彈唱

　　小調(diào)相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。

　　2．小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

　　《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》， “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

　　江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力!