口語(yǔ)交際《做一回小記者》教學(xué)反思范文

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們近十天的努力，《做一回小記者》的口語(yǔ)交際活動(dòng)終于結(jié)束了。看著同學(xué)們那種或興奮，或自信，或遺憾，或期待的神情，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)小記者正成長(zhǎng)起來(lái)。新教材確實(shí)編的不錯(cuò)，通過(guò)這樣一個(gè)小活動(dòng)，同學(xué)們至少鍛煉了以下幾個(gè)方面的能力，如收集和處理信息的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，口語(yǔ)表達(dá)和交際的能力等，更不用說(shuō)在活動(dòng)中他們所經(jīng)歷的興奮，激動(dòng)，第一次采訪時(shí)的膽怯，驚慌，成功的喜悅，失敗的遺憾等等一些成長(zhǎng)所必須的，而在課堂上無(wú)法體驗(yàn)的東西了。總之，這是一個(gè)比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　從細(xì)處來(lái)看，有喜有憂。

　　首先是活動(dòng)前的動(dòng)員和指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有向以往那樣就課文上提供的'一點(diǎn)東西反復(fù)的告誡學(xué)生應(yīng)該如何如何，而是簡(jiǎn)略的了解課文內(nèi)容后，用一些優(yōu)秀記者采訪中的傳奇經(jīng)歷來(lái)激起學(xué)生對(duì)記者行業(yè)的興趣，同時(shí)了解它所要面臨的挑戰(zhàn)，組織學(xué)生重看國(guó)內(nèi)一些精彩的采訪實(shí)況，如水均益在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的采訪，港澳回歸的采訪，焦點(diǎn)訪談，藝術(shù)人生，大家風(fēng)范等。通過(guò)這些東西可以給學(xué)生以更加直觀，更為深刻的印象，學(xué)生在這種輕松的情境中自然明白了記者采訪人物的一些要求，更重要的是明白了每一次采訪對(duì)于自己都是一個(gè)挑戰(zhàn)，有可能成功，也有可能失敗，而這些關(guān)于職業(yè)品質(zhì)的東西是書(shū)本上所沒(méi)有的，但卻是很重要的。

　　其次是學(xué)生采訪前的準(zhǔn)備工作。這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干涉。主要是學(xué)生自己準(zhǔn)備采訪的工具，尤其是對(duì)采訪對(duì)象的了解，其次就是準(zhǔn)備一些采訪的問(wèn)題了。但顯然學(xué)生激動(dòng)，好奇的情緒占了上風(fēng)，使得準(zhǔn)備工作不夠扎實(shí)，大多數(shù)小組對(duì)采訪對(duì)象了解的不夠全面和詳盡，而對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)更是了草，不符合采訪的要求。當(dāng)學(xué)生把自己的采訪成果放在我面前時(shí)，我才深刻的感受到了這一點(diǎn)：對(duì)于每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師不一定“全陪”，但一定要全程關(guān)注，否則很難達(dá)到訓(xùn)練的效果。

　　接下來(lái)就進(jìn)入了實(shí)質(zhì)的采訪過(guò)程了。我從學(xué)校內(nèi)不少接受了學(xué)生采訪的教師那里得知，整個(gè)的過(guò)程還算不錯(cuò)，雖然學(xué)生都有些緊張，但說(shuō)話還算流利，往往是直接入題，使采訪者和被采訪者都有些不適應(yīng)，也許是因?yàn)閷W(xué)生在教師面前總有些不夠大方和自然吧，這個(gè)錯(cuò)應(yīng)該有傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”思想的一份兒。所以在以后的活動(dòng)中對(duì)于這個(gè)方面一定要重視。第二個(gè)大問(wèn)題就是問(wèn)題的膚淺、死板和缺乏系統(tǒng)性，主要原因還是采訪前準(zhǔn)備不足所致。

　　最后的整理過(guò)程出現(xiàn)了許多事先沒(méi)有意料到的問(wèn)題，首先是態(tài)度，好多組同學(xué)認(rèn)為一離開(kāi)采訪對(duì)象，采訪就算結(jié)束了，對(duì)整理也就馬馬虎虎，應(yīng)付了事。其次是采訪記錄，有近三分之二的小組使用了錄音機(jī)，但由于不熟悉操作，緊張等原因，倒有80%的錄音聽(tīng)不清，或者不能用，這其中有錄音機(jī)的錄音質(zhì)量問(wèn)題，但更重要的是學(xué)生緊張，不敢將錄音話筒*近采訪對(duì)象的原因。有三分之一學(xué)生采用了筆記記錄，主要存在問(wèn)題是學(xué)生的速記能力差，不能抓住談話的要點(diǎn)進(jìn)行記錄。這個(gè)方面可以在平常的課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練，以確保聽(tīng)寫(xiě)能力的提高。

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