小學語文母雞教學反思

　　《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。下面是關于小學語文母雞教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　小學語文母雞教學反思

　　《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的`對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為“尊敬”。

　　本文的語言風格比較口語化，直白自然，發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。四年級的學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文內容，要求在一課時內學完。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。因此，我根據學生的實際情況和略讀課文的教學要求，我將教學的重難點落實為指導學生學習略讀課文的閱讀方法，引導學生體會作者的情感變化，感受英雄母親的形象，而將課文安排為兩個課時來完成。

　　小學語文母雞教學反思

　　今天上完這堂課，自我感覺良好。因為在我心中的語文課一直有一個核心---那就是決不能讓學生討厭語文。但是，在上完課之后，總會覺得缺了點什么，今天聽完評課，我心中有所得。

　　第一：“詩意語文”和“扎實”也許并不沖突，我錯誤的以為鶴壁的“扎實”就是“洋思模式”。所以從心底去排斥，這就導致了上課看起來良好，聽起來良好，但是回憶起來就不大行了。所以，下一步的核心任務，我打算先把王崧舟所有的教學課堂實錄再看幾遍。以前的目光放在美上，現在要看在“實”上。

　　第二：對于學生的能力還是有壓抑。到目前為止，我還不能很好地把握我的學生思維到底怎么樣，也就是說不能很好地去引導他們思考問題。一堂課，“貌似”王崧舟，但并不是王崧舟呀！所以，我會更加努力的思 考，和鉆研教學法，讓學生能夠一點一點的從每節課來獲得學法和寫法的提高，這才能更扎實的教好語文。

　　第三：小學語文教學實在是難，因為和成人的思維模式相差甚大，所以我們不得不變小來思考問題，設置問題，解析問題。我想，如果我能夠效率再高一些，一定可以擠出時間來聽其他老教師上課，學習怎樣更好地處理課堂教學的。

　　第四：少閉門造車，多向他人學習。因為有時候總覺得其他老師的教學思路和我不一樣，但我又打心底不同意這么教，于是就各干各事。但熟不知，要換種角度看問題，不能太片面，要多思考其他老師好的方面，而不是去帶著“找道友”的心思去聽課，這樣就自絕后路了。

　　第五：盡量調整自己的心態。我也不是喜歡閉門造車，但是總感覺自己差的東西很多，自己簡直就是一個成人版的“十萬個為什么”。一下看教案，一下看視頻，一下讀哲學，總覺得世間一切沒個盡頭。最近又感覺老婆不爽了，也不知道是不是忽略了陪她的時間，自己下班后一般都忙到兩點多才睡，而她早睡覺了。少年狂放，壯懷激烈，越是有激情，越是難相處，一個名師夢，害死我也。君不見，三年半了，自己的路上也沒幾個“道友”，自己的道行總是和“閉關修煉”的時間差太多呀。嗨，事倍而功半。

　　少年畢竟輕狂，王崧舟，我離你還是遠得很呀-----