關于《乘法分配律》的教學反思

　　《乘法分配律》一直是四則運算定律的一個難點，學生最容易出錯。比如38與99相乘，就容易出現“只把38與100相乘后再減1”的錯誤。還有的學生在計算125×48時，會出現“125×（6×8）=125×6+125×8“這樣的錯誤。究其原因，還是未能真正理解乘法的含義和乘法的運算定律。

　　在教學中，我也想了很多辦法來解決這些問題，比如讓學生背乘法分配律的含義，經常讓學生做點這樣的`易錯題。可發現效果不是很明顯，尤其是有幾個孩子，一會就忘記了。后來，我想：還是必須從理解乘法的意義中去學會乘法分配律。于是，我就在輔導這幾名學生時，要求他們說出每一個算式表示的含義，再說一說自己做錯的算式的含義，從而在對比中來發現、理解自己的錯誤，明白了自己錯誤的原因后，再來思考正確的解題思路，經過幾次這樣的訓練，效果好多了。

【關于《乘法分配律》的教學反思】相關文章：

1.《乘法分配律》的教學后反思

2.乘法分配律的教學反思

3.《乘法分配律》的教學反思

4.乘法之乘法分配律的教學反思

5.關于乘法分配律的教學反思范文

6.四年級《乘法分配律》的教學反思

7.乘法分配律的教學反思范文

8.《乘法分配律》的教學反思范文