集中學生注意力體育教學反思

　　運動心理學告訴我們，注意是人體對于客觀事物進行走向反射的一種心理活動，它能保持人體清晰地感受周圍環境的刺激，使人體能做出相應的反應，體育教學集中學生注意力的探討。正象一些心理學家所說：注意是打開人們心靈的唯一門戶。在體育教學中“注意”同其它認識活動中的“注意”一樣，也是由無意注意和有意注意兩大類組成的。體育教學中學生的注意力集中與否是一堂課能否成功的重要環節，目前學生所學的課程比較多，學生更多的是關注自己的專業學習，所以在體育教學中集中學生的注意力，就顯得很有必要了。如何在體育教學中集中學生的注意力，我認為可以從以下三方面來考慮。

　　1、針對無意注意的特點，把握直觀性原則。

　　學生常常對他們感興趣的教學內容表現出集中的注意，在體育教學中能夠引起學生無意注意的形式、內容、方法很多，體育論文《體育教學集中學生注意力的探討》。例如在課的開始部分用師生之間的.問候語或下達口令的方式都可以使學生注意力得到相對的集中。

　　因此，在體育教學中必須針對學中年齡特點和心理特征，經常變換教學手段使教學方法充滿新意，經常交替采用諸如競賽法、游戲法、分組練習法和互相糾正法等手段使組織體育課的傳統方法得以奏效，成為啟發學生學習興趣的有效方式。

　　2、啟發學習自覺性，加強對有意注意的引導。

　　有意注意是一種有自覺目的，必要時還需經過意志努力的注意，有意注意同間接興趣相聯系，是在個人意識控制下的注意現象。因此，加強對學生的引導，明確學習目的，培養自覺性，是教學中必須關注的重要問題。

　　3、把握注意

　　注意與無意注意的交替轉化無意注意是由刺激物的直接興趣引起的，而有意注意是對刺激物的間接興趣引起的，兩種興趣的轉化必然導致兩種注意的交替。如果在教學中只考慮學生的無意注意，單純讓學生憑興趣出發，既無法體現教學的真正意圖，也不利于培養學生的意志品質，既無助于教師教學能力的提高，更難以維持正常的課堂秩序。

　　如果教學中片面強調學生的有意注意，就會沖淡教師改進教學方法的熱情，也難以形成良好的學術氛圍。作為教師應該盡可能地把握學生的興趣變化，研究摸索學生兩種注意的反映規律，因勢利導，提高教學效率。

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