《畫家鄉》的教學反思范文

　　《畫家鄉》這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉的事，浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的`草原，還有一座座現代化的城市。通過他們的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的情感。

　　這篇課文的篇幅比較長，但2—6自然段段落結構相似，都是先說誰的家鄉在哪里，然后具體說家鄉的美，最后一句都點明正在干嗎的孩子就是誰。所以在教學中，我采用精讀兩段，由扶到放，積累背誦的方法。

　　首先從整體上把握教材內容，感知課文，讓學生說說畫家鄉的小朋友分別是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）讀準輕聲。然后問：他們的家鄉分別在哪？（海邊、山里、平原、草原、城市）讓學生用這樣的句式說：“濤濤的家鄉在海邊。”其實這也是每個自然段的開頭第一句話。

　　精讀濤濤那段，學會運用“那么……那么……”，這個關聯詞語，多處出現。在學習第2自然段后，我讓學生練習說話，要求學生能說出一種景物的兩個特點。如：“花兒那么香，那么美。”理解“一艘艘”，感悟“裝滿”，然后整段填空式積累句子，一步步扎實進行。第二自然段也是如此進行。

　　本課還有一個重要的教學目標就是培養學生積累語言的能力。文中的好詞佳句很多，在學完每一段時，填空式當場積累。如“金黃的、雪白的、碧綠的”等等，又如“寬寬的、高高的”等等，好詞好句真多。

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