換一換教學(xué)反思

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，也是他們最感興趣的，只有通過(guò)游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。以下是為大家整理的換一換教學(xué)反思，希望對(duì)你們有所幫助！

　　換一換教學(xué)反思1

　　3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動(dòng)，在洪xx老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我受益匪淺，也讓我對(duì)于這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和反思更加深入：

　　一、環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然性。

　　回顧這次活動(dòng)，我先請(qǐng)幼兒欣賞各種小動(dòng)物的圖片，以模仿故事中的小動(dòng)物的叫聲來(lái)引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽(tīng)的故事正式開(kāi)始了。這一環(huán)節(jié)只是簡(jiǎn)單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動(dòng)物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進(jìn)性。

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動(dòng)。首先，是簡(jiǎn)單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過(guò)師幼、幼兒互動(dòng)，孩子們們都能正確地完成，非常快樂(lè)地投入其中，也感受到了游戲的樂(lè)趣。這時(shí)，難度升級(jí)了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個(gè)人換名字慢慢到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對(duì)幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調(diào)整的必要性。

　　雖然本次試教活動(dòng)在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺(jué)得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤(rùn)澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)以及能力的提高，在本次活動(dòng)中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)已沒(méi)有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂(lè)在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對(duì)名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問(wèn)題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對(duì)于換叫聲的`游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會(huì)參與其中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，彰顯“潤(rùn)澤”的理念；也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級(jí)，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問(wèn)題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也期待第二次試教能夠通過(guò)自己的努力與付出，讓活動(dòng)更加出彩！

　　換一換教學(xué)反思2

　　今天欣賞了一節(jié) 應(yīng)彩云老師示范的中班年段的繪本課——《換一換》。這本繪本是比較簡(jiǎn)單的，畫(huà)面簡(jiǎn)單、故事內(nèi)容也簡(jiǎn)單，一般比較適合小班年齡段來(lái)展開(kāi)這個(gè)繪本教學(xué)。應(yīng)老師從不同的角度更深層次的來(lái)挖掘這個(gè)繪本的價(jià)值，展開(kāi)了一堂非常精彩的適合中班年齡段的教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)之前，應(yīng)老師先請(qǐng)幼兒欣賞各種小動(dòng)物的圖片，并用完整的句子來(lái)表達(dá)“小雞是嘰嘰嘰的叫著、小鴨是嘎嘎嘎的叫著等”。這樣很好的吸引了幼兒的注意力，并為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。接著開(kāi)始了正式的繪本教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)老師在這一環(huán)節(jié)中只是簡(jiǎn)單的講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解怎樣是換一換，小雞是怎樣換聲音的，然后又碰到了哪些小動(dòng)作，它們的聲音又是怎樣的。借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。

　　重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡(jiǎn)單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡(jiǎn)單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂(lè)趣。

　　接著是請(qǐng)兩位幼兒之間換名字，這初步增加了游戲的難度，讓幼兒集中精力來(lái)做游戲。最后是三位幼兒之間互換名字，這對(duì)幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。剛開(kāi)始游戲時(shí)，三位幼兒不能很順利的完成，后在應(yīng)老師的指導(dǎo)下，游戲逐漸順利起來(lái)，漸漸的三位幼兒能完成游戲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同難度的游戲幫助幼兒逐漸的提高自身能力，也感受到不同游戲帶來(lái)的不同樂(lè)趣。在本節(jié)課中，應(yīng)老師很好的指導(dǎo)了我們?cè)鯓觼?lái)更好的欣賞理解繪本，從而多角度的幫助幼兒來(lái)欣賞繪本，設(shè)計(jì)出適合不同年齡段幼兒的優(yōu)秀繪本教案！

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