《對不起老師不是故意的》教學反思
回想起自己剛教課改實驗班那會兒，有件事深深的留在了我的腦海里。
當時，在我們教室兩邊的墻上，整整齊齊地貼著兩排精美的成長記錄袋。封面上是孩子們自己設計的`美麗圖案，每一個記錄袋里都裝著孩子們美好的心愿。他們非常喜歡和重視自己的成長記錄袋。每天總有一些新鮮的玩意兒拿到我面前，“老師，這張我能放進去嗎？”我看到的都是優秀的作業、圖片、手工制作、課外認識的字。我總是滿意地說：“做得真好，放吧！”后面不會忘記鼓勵一句：“你很了不起，進步可真不小啊！”孩子們會開心地跑去。我知道這時的他們很興奮，也很自豪。可就是那一次，正是那件事，讓自以為很關心、尊重學生的我發現自己是一個多么不稱職的班主任啊。
那天，記憶猶新。我正低頭批改作業。“老師，我畫了一個爸爸，能放進成長記錄袋嗎？”沒抬頭我就知道是黃玉龍。“我看看吧。”說實在他畫得很難看，不過他在邊上認真地寫了幾個字“我心中的爸爸”。看到這張畫，又想起他平日里的調皮，我不太滿意地說：“你把爸爸畫得這么難看，回去看看仔細，畫得美一點。成長記錄袋里的東西都要放一些你最喜歡最優秀的作品，才能知道你進步了啊。”他見我沒有同意，很難過地看著我，一付可憐的樣子。當時我一心以為是他不認真才畫得這樣的，又急著改作業，所以沒多理他。直到放學了，有人跟我說振發在傷心地哭。我馬上想到他又調皮了，氣沖沖走過去叫他過來。“為什么哭？又和誰吵了？”我大聲呵斥。這回他沒有反駁我，只是傷心地哭著。“你再哭，哭到你媽媽來為止。”我嚇唬他。“今天我媽媽有事叫我自己回去。”他邊哭邊說。“那你別哭跟我說說怎么回事？”他擦了擦紅紅的眼睛說：“老師，我沒有爸爸了…回家也不能看到爸爸，我畫不美的……我記不清爸爸的樣子了。”他斷斷續續說著，扁扁嘴又傷心地哭起來。“啊……”我一下子好難過。“對不起，對不起，老師不是故意的……”我感到自己太壞了。我這么深地傷了一個可憐的孩子。他只是要把爸爸的模樣放進成長記錄袋，怕以后忘記。（其實他已經快忘了。）可我一定要他畫得美一點。他能不傷心嗎？“對不起，老師不是故意的。”我都不知道該怎樣去安慰這顆受傷的小心靈，只有默默地拿出那張圖畫，幫他放進了成長記錄袋。
這件事讓我深刻地受到了教訓，我終生難忘。
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