《除數是兩位數除法》課后教學反思

　　開學第一單元教學了除數是兩位數的除法，由于這是新教材，所以這一冊沒教過，我用很多課余時間用心研究教材，希望能吃透教材，教好學生。但是在作業中卻發現全對者寥寥無幾，于是課后把學生的作業一本本翻出來，一題題查看錯誤原因，希望找到改進的方法。

　　通過我對學生每本作業的翻看，發現學生對除法的計算方法基本掌握，絕大多數學生是商與除數相乘時出錯，這反映了學生兩位數乘一位數的口算沒過關。有些學生乘對了，在被除數減除數乘商的積時又出錯，看來減法計算掌握的.也不太好。少數學生把除數看作整十數試商時，沒有用商乘原來的除數，而是乘了整十數。還有學生抄錯題，橫式上漏寫商或余數，還有的因自己書寫不整潔而搬錯，看錯，還有的學生豎式寫到一半就不寫了，看來當時分心了。極個別學生除法不會計算。

　　針對這些問題，在教學中還要加強以下幾個方面：

　　1、強化口算訓練。以前沒有明確提出口算的重要性，但教師們都能將口算作為一項常規來抓，課改以后卻很少有時間再來練習口算。所以加強口算不能停還是要落實在平時的每節課中?？谒闶枪P算的基礎，每天花上十分鐘進行口算練習是必要的，只要堅持，相信學生的口算能力就會明顯提高。

　　2、適當增加關于計算的訓練量?，F在的《補充習題》已經關注到這一問題，四年級上冊的《補充習題》對每課時計算設置了兩課時的作業，在某種程度上彌補了課本練習相對不足的問題。但是在專項的計算內容教學以外，教師還要時刻關注學生的計算訓練，每天練一下。

　　3、做好各學段的計算教學的銜接工作。只有所有數學教師都重視計算，將計算作為學生的基本能力來抓，才能使學生的計算能力逐步得到提升。必要時也可以進行速算、口算的班內比賽。

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