數學《求一個小數的近似數》教學反思

　　師：今天，我們來認識另外一種數，[教學反思]求一個數的近似數教后感。下面，把書本打開，看看書本上是怎樣介紹另外一種數的。

　　生看書自學課文第一、二自然段。

　　師：同桌交流一下，你看到的數叫什么，生活中碰到過這樣的數嗎？舉例說一說。

　　全班交流。

　　生：我知道另一種數叫近似數，它表示大概有多少。

　　生：我知道近似數就是不是很準確的，只要接近這個數，大約是多少。比如說，我身高大約1米30。

　　生：我來說，我家離學校騎車大約要10分鐘。

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　　師：那我們怎樣求一個準確數的近似數呢？再來看書本例5例6和下面的那段話。把不懂的地方劃出來。同桌交流。

　　學生再次看書自學。

　　生：我知道用四舍五入法可以求一個數的近似數。

　　四人小組討論什么叫四舍五入法，匯報，請學生結合具體的數來講一講。請學生做小老師，到講臺上來講給學生聽，數學論文《[教學反思]求一個數的近似數教后感》。

　　生：我說101約等于100，我看十位上的數是0，它不滿5，直接把尾數舍去。

　　生：我說289約等于300，我是看十位上的8，它比5大，把尾數舍去后還要向前一位進一，所以約等于300。

　　師：你們都說得很好。再來討論一下，你認為979省略最高位后面的尾數約是多少？919呢？4919呢？4499呢？

　　生依次回答，對4499出現的錯誤較多，認為應該約等于5000。

　　師：再來把書本上介紹的四舍五入法齊讀一遍，想一想，它到底應該等于幾。

　　生：哦，我看明白了，4499的最高位是千位，我們要看尾數左起第一位，它是百位上的.4，4不滿5，所以直接把尾數舍去。4499約等于4000，而不是5000。

　　師：弄懂了四舍五入的意思，我們一起來練一練。

　　學生做練習第一題。

　　師：學了求一個數的近似數，對我們的數學有什么好處呢？再次自學書本例7。

　　生：學了求一個數的近似數，我們可以進行估算。有時，可以幫我們檢查計算是不是正確。

　　師：一起來估算一下328×4約等于多少？

　　生：我把328省略最高位后面的尾數，約等于300，300×4=1200，所以328×4的結果跟1200接近。

　　課后反思

　　在幾年的課堂實踐中，我發(fā)現我對數學書的利用率不是很高。教應用題時，把例題寫在小黑板上講解；教式題、計算題時，有時干脆直接把題目寫在大黑板上進行講解。只有在讓學生做練習題時，才叫學生把書本打開。所以有時候，我

　　上到第幾頁，學生都沒處找。在本節(jié)課中，我沒有按照慣例出示例題，進行示范、講解，學生被動的接受。而是充分利用教

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