別讓老師的愛縱容了孩子教學(xué)反思

　　洋洋是從幼兒園本部轉(zhuǎn)來的孩子：還沒見到她，我就聽同事介紹她在總園的表現(xiàn)是如何好，老師對(duì)她如何喜歡，簡直可以用“百里挑一”來形容。我對(duì)這個(gè)素未謀面的孩子，多了一份好奇。 一洋洋終于來了。她長得漂亮，伶牙俐齒，能說會(huì)道，特別討人喜歡。再加上先前我對(duì)她默認(rèn)的好印象，洋洋幾乎成了我眼中唯一的“好孩子”，甚至有時(shí)還會(huì)得到我默許的“特權(quán)”。

　　直到有一天，發(fā)生的那件小事才讓我徹底醒悟過來。那天早上孩子們還像往常一樣去操場(chǎng)玩。我靜靜地觀察著每一個(gè)孩子的舉動(dòng)。突然墻角邊傳來的爭吵聲吸引了我的注意。原來，洋洋和瑩瑩為了爭玩“羊角球”吵了起來。只見洋洋對(duì)瑩瑩說：“你快點(diǎn)下來，讓我騎!”瑩瑩不甘示弱地說：“我才騎了一會(huì)兒，每天都是你搶著玩的，我才不下呢。”洋洋見說服不了她，就橫跨一步擋在前面，插著腰說：“你要不下來，我就不讓你走。哼!”說完伸手就想抓球。沒想到瑩瑩一轉(zhuǎn)身就逃走了。洋洋生氣地站在原地猛跺腳。忽然她看見我站在不遠(yuǎn)處，于是就像看到“救兵”一樣飛快地向我跑來。只是她還不知道，我已經(jīng)目睹了全過程。

　　洋洋“委屈”地對(duì)我說：“老師，瑩瑩搶了我的羊角球，不還給我。”我詫異地看著眼前的她，驚訝于她早熟的虛偽表演，不敢相信這就是我最喜歡的“好孩子”。突然間，從心底產(chǎn)生了一種被欺騙的感覺。于是我嚴(yán)肅地說：“真的是這樣嗎?”洋洋似乎是被嚇著了，又似乎是心虛了，小聲地說：“真是……是這樣的。”“我知道了，你去吧。”說完我扭過頭，不再看她。洋洋失落地走了。

　　事后，我冷靜地思考著：為什么洋洋會(huì)有這樣的表現(xiàn)?難道這只是洋洋的錯(cuò)嗎?我反復(fù)問自己。

　　傍晚時(shí)候，我拉著洋洋的手來到了安靜的操場(chǎng)。邊走邊說：“洋洋，老師講一個(gè)故事給你聽。”于是我把早上發(fā)生的事情編成了故事。聽完故事，洋洋忐忑不安地看著我，輕聲說：“對(duì)不起，老師，早上我說謊了。”望著她清澈的眼睛，我知道她是善良的。于是輕輕撫摩著她的`頭，語重心長地說道：“一個(gè)好孩子，應(yīng)該在任何時(shí)候都是小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。答應(yīng)老師，永遠(yuǎn)不再說謊好嗎?”洋洋鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我不會(huì)再撒謊了，相信我。以后我一定會(huì)做大家的好榜樣的。”“說得好!”我高興地拉起洋洋的手，歡快的笑聲回蕩在操場(chǎng)上。

　　以后的日子里，洋洋真的改變了很多。從她的眼神中，我能感覺到她在用心幫助別人、用心學(xué)做大家的榜樣。看著洋洋一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰。

　　愛孩子是每一位老師的天職，但決不應(yīng)該把這份愛，僅僅膚淺地放在臉上，甚至讓它變成縱容孩子學(xué)會(huì)虛偽的“罪魁禍?zhǔn)住薄＿@份愛應(yīng)該深深地埋藏在心底，只有用關(guān)懷和嚴(yán)格才能詮釋它的真諦。

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