小學數學分蘋果教學反思

　　1．創設情境，激發學習興趣。在教學的開始，我借助小猴為“分蘋果”發愁的畫面引入教學，符合一年級學生的年齡特點，極大調動了學生的積極性，激發了學生的學習興趣。

　　2．新課標倡導：“學生的'數學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式。”本課讓學生動手分，自主觀察，記錄分法。然后交流，關注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，實現資源共享、信息共享。

　　3．注重改變教學方式，利用學生對游戲極大的興趣，讓學生在玩中學，既強化10以內的加減法，又學會如何與人交往，同時激發了學生不斷創新的能力。通過學兒歌，給數字卡片找朋友，師生、生生的伸手對口令游戲，學生學習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了知識。

　　4．通過“爬臺階”看圖提數學問題，解決數學問題，鼓勵學生想法多樣化，培養學生的語言表達能力。不同的學生得到了不同的發展。

　　5．教材的設計不但能開發學生的智力，還能發展學生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學生來說遠遠不夠，學生搶著說：我和他們想得不一樣。結果學生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關10的加減法算式，鍛煉了學生的發散思維。

　　6．師生關系融洽、平等。在本節課上，師生一起學兒歌，做游戲，找一找老師給的禮物，出現了師生同樂的愉悅場面，促進了學生的發展

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